浅析小学德育教学方法的改进

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1、浅析小学德育教学方法的改进王金林内蒙鄂伦春实验小学165450摘要小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。木文就小学德育教学方法的改进谈几点粗浅看法。关键词小学德育教学方法改进1.引言小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。德育的内容不仅要注意合乎时代的节拍，还要注意对学生进行

2、中华民族传统美德的教育。中平民族传统美德教育是以中平民族传统美德为内容，对广大青少年，特别是对小学生进行有目的、有组织、有计划的教育活动。如：古代的寓言：“精卫填海”、“孔融让梨”、“铁杆磨针”；近代的伟大领袖毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家的精神及成果；现代的全心全意为人民服务的雷锋、人民的好干部孔繁森等人的先进事迹；緬怀革命先烈、升国旗、唱国歌、清明节给烈士扫墓等，帮助学生掌握中华民族的传统美德，树立正确的人生观、价值观、道德观，提高辨别真、善、美与假、恶、丑的判断力。增强民族自尊心、自信心和自豪感，养成良好的行为规范。要

3、寓传统美德教育于各项活动中，从而使小学生更加乐于接受其教育内容。木文就小学德育教学方法的改进谈几点粗浅看法。2.小学德育教学方法的改进途径2.1倡导活动教学学牛.的道德与社会性需要来源于学牛.的社会牛.活，学生的道德意识和行为能力的形成和发展是在实践活动中能动地实现的。而且，学生的道德实践活动是促进外部的需求内化为学生内在需要的基础。比如，在《我是小小安全员》一课中就有家中不慎起火吋的小演习；有设计一张“居家安全检查表”，观察家里相关设备的使用情况，并记录结果和改善情形等等。这样的教学过程不是教师简单的教授居家安全知识，而是充分发

4、挥学生的主动性和创造性，引导他们多感官地去参与学习活动，真正做到居家安全。2.2强调多向对话道德教育的0的，在于最终形成受教育者由知、情、意、行等系统所构成的内在道德自律体系。由于情感、信念和行为的形成远比一般知识传授更为复杂，单向授受最多只能是传授某些知识，而无法解决情感、信念和行为等更为深层的东西。这是单向授受道德教育实效性低的重要原因。因此，我们应要求课堂教学尽量避免教师中心，即师问生答、单向授受，强调要师生、生生及人与文本的多向对话互动。教学就其本质而言是交往的过程，是对话活动。对话是学生认识自我、他人与世界的重要途径，师

5、生通过道德对话，在交往与沟通中建构意义。以师生间的对话为例。《诚信最可贵》一课中有个评议箱的环节，教材是这样设计的：首先学生阅读一则事件，通过设置事件情景凸显现场化，之后学生独立完成后面的问题；教师从中观察，发现有代表性的、独特的观点；然后学生各抒己见，尤苏要澄清理由，在学生发表自己意见的时候，教师恰当的点评引导。显然这里决非是简单的师问生答，不是直接问学生如何做并把答案告诉学生，而是通过信息交流、双向和多向的互动，达到师生共同分享对“讲信用”这一问题所包含的内容的理解。2.3表扬批评结合小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好

6、的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。小学学生思维单纯，思想多变。这就要求教育要针对特点，探索有效的方式和方法。工作不但要讲求细心，而且要冇耐心。了解学生年龄、性格、思想、爱好等，冇针对性地做好每一个学生的教育工作。现在的学生思想敏锐，接受信息快，要做好他们的德育工作必须注意灵活性，切忌呆板说教，要因人而异地进行疏导，要适应形势的发展不断研究新情况、解决新问题。善于激励也是培养儿童思想道德的重要方法之一，它能顺应学生心理，

7、使学生积极、乐观地朝正确的方向发展。因此，我们教师应在日常的常规教学中，面对不同的学生在德育上要耐心教育，以表扬为主。表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如:上课了，还有冋学没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若对都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都冇自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。可以常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短

8、的目的。利用班会，晨会对学生进行品德教育，让德育工作无吋不冇、无处不在。只要我们教师找对适合自己学生的德育教育的方式，长期坚持下去，你的德育工作就会功德圆满。2.4做好个别学生思想工作在一个班级里，有表现特别突出的同学，这些冋学往往在班上有一定的号