二年级语文下册《识字3》教案

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1、识字3教材分析：本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了一些树的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。连起来读，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。教学目标：1.学会木课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。2.认真观察图岡，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图岡和生活经验理解词语。3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生

2、识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。教学重点、难点：1、指导学生看图释意，了解“木字旁、禾苗旁、竹字头、草字头”4个偏旁的来历，能区别形近偏旁。2、识字、写字。教法和学法：1、同偏旁部首识字法。鼓励学生自己去探索同偏旁字的秘密，发现它们的共同点，揭示构字的规律，初步掌握构字特点，举一反三，触类旁通，大大提高学生的识字能力。2、归类识字法。3、象形识字法。教学时间：二课时：第一课时一、导入新课：今天，我们来学习识字3二、提出问题，指导看图学“木”字旁，以及相关词语。1.看图，图上有什么？（一棵树）2.出示文字“木”，这就是古代的人模仿树的

3、样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样一一木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。1.学“木”字旁。2.现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。3.出示：baiyangliuyi松柏杨柳桌椅（1）自由读。⑵这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。⑶指名读，齐读。⑷看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？三、提出问题，指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1.老师还带来了什么？出示古文字“禾”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。2.“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3

4、.教读“禾”字旁。学习相关词语。出示：yang秧苗稻谷庄稼⑴学生自由读。⑵指名读，齐读。⑶看阁理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都冇一个名字叫一一“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）四、教学字形，指导书写a）示生字卡片，幵火车认读。b）出示：柏杨柳椅秧c）说一说你会记哪个字，用什么方法记的？d）学生描红记字。e）教师范写。f）学生写字，教师巡视指导。五、作业设计a）朗读生字以及词语。b）比一比，再组词。柏（）央（）杨（

5、）伯（）秧（）扬（）c）写出带有下列偏旁的字。木：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）第二课时课时目标:1.学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成的词语。2.认真观察图画，凭借图画理解词语。3.培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。教具准备：生字卡片一教学过程：一、复习检查：1、说一说上节课所学的两个偏旁。2、抽读生字卡片。二、提出问题，看图学习偏旁，以及相关词语。1.看图，图上両了什么？（竹叶）2.出示竹字头，古代人用这个图来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了竹字旁。3、现在凡是带有竹字头的字，大多表示与竹子有

6、关系。c）学习词语。出示：lanluokuang竹篮箩筐筷子⑴学生自由读。（“篮、箩”是边音）⑵指名读，齐读。⑶看阁理解词意。箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。三、提出问题，看图学习“草字头”旁，以及相关词语。4、看阁，阁上画了什么？出示古文字，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用草字头来表示，也就是说凡是带有草字头的字，大多与草木植物有关系。5、学习词语。出示：chaboluo茶叶菠萝兰花⑴学生自由读。（“茶”是翘舌音；“箩”是边音）⑵指名读，齐读。⑶看图理解词意。兰花：多年生草本

7、植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外而有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。⑷齐读词语。四、教学字形，指导书写1.示生字卡片，开火车认读。2.出示：篮箩萝茶菠3.说一说你会记哪个字，用什么方法记的？五、练习设计1.朗读生字并用生字口头说词。2.写出带有下列偏旁的字。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）六、反馈与小结，运用拓展你能举例说说或者归类其它偏旁的字吗？七、作业设计1.把下面的词语分成三类写下来。松树白菜稻谷柏树麦子玉米冬瓜

8、萝卜柳树2.在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话板书设计：松柏杨柳桌椅秧苗稻谷庄稼竹篮箩筐筷子菠萝茶叶兰花教学反思: