初中地理生活化教学应用研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。初中地理生活化教学应用研究　　摘要：地理是初中阶段教学重要内容，教师的良好教学不仅能提高学生成绩，使学生学习到各类地理、人文知识，开拓学生眼界，更能培养学生各项优秀思维及能力，使学生得到全面发展。对于学生而言，对于任何学科的学习都不应脱离实际而单纯注重理论知识的学习，地理也是同样，生活化教学的良好开展不仅有利于促进学生对知识的理解，更有助于学生将知识运用到生活中去，使知识服务于生活，使学生在今后学习与发展过程中

2、不断为之受益。　　关键词：初中地理；生活化教学；应用　　生活化教学是将知识与生活相结合，使学生在生活中学习、在学习中更好生活的一种教学模式。现阶段部分教师在教学过程中存在对生活化教学模式重视度不足的问题，针对这种情况，教师应意识到生活化教学的优势并在教学中实践，加强知识与生活实践间的关联性，培养学生对知识学以致用的能力，促进学生更好的发展。　　一、运用生活化教学促进学生对知识的理解为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教

3、育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　初中阶段地理知识逻辑性较强，且知识点涵盖面广、内容琐碎，对学生来说学习难度较大。生活化教学的良好开展有利于将理论知识与生活实际相结合，使学生在学习知识的同时结合生活中实例促进自身对知识的理解掌握，提高学习效率。例如在教学《中国的自然资源》一课时，对其中中国现代资源现状进行讲解时，以水资源为例，教师可以告诉学生在中国的大西北等地区缺水现象十分严重，供水量甚至达不到人均饮用需求，更不用说洗衣服、洗漱等。此后再讲解：人均不足的中国现代

4、资源现状，即资源总量较多，但由于中国人口基数大，因此人均资源占有量往往达不到世界平均水平，部分地区会出现资源的严重匮乏。结合实例分析知识有助于学生通过身边事物理解教学内容，提高学生学习新知识的效率。　　二、运用生活化教学激发学生学习兴趣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用

5、和维护。　　激发学生学习兴趣有助于提高学生学习主动性及积极性，有利于培养学生自主学习能力及意识，使学生通过自学不断寻求最适合自身的学习方法，在提高学生成绩的同时促进学生各项优秀思维的�B成。课堂是学生学习的主战场，要激发学生兴趣就应紧抓课堂教学，而生活化教学的开展有利于将枯燥的理论知识与生活中生动形象的事物或事件相结合，使知识富有趣味性，激发学生兴趣。例如在教学《中国的经济发展》一章中的《交通运输》一课时，在讲解课本知识的同时，教师可以举生活中各类常见的交通运输工具为例，如自行车、摩托车、公交车、轿车、火车、地铁、飞机等等，并大致说明其在中国出现的顺序，给学生一定时间让学生以小组为单位

6、对各交通工具的用途及特点进行讨论。通过举出生活中交通工具并让学生交流讨论的方式，使学生发现课堂教学的趣味性，不仅有助于提高课堂教学效率，更能激发学生兴趣。又如在教学《地形和地势》一课时，可以指出：平原是城市常见地形，而丘陵、梯田等是乡村常见地形，在同时可以以多媒体形式将这些地形地势展示出来，促进学生理解。　　三、运用生活化教学丰富学生知识为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装

7、、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　生活化教学的良好开展，有利于培养学生观察能力，使学生不断从身边事物中发现并总结规律，不断为之探索，丰富自身知识储备，有利于开拓学生眼界。例如在教学《中国的地理差异》一章时，对其中东北三省、黄土高原、北京三地进行讲解时，教师可以从多个角度开展分析：首先从气候方面，黄土高原干旱少雨、降水较为集中，因此植被系数，造成了严重的水土流失；东