中考语文议论文阅读模拟试题

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1、中考语文议论文阅读模拟试题中考语文议论文阅读模拟试题语文复习专题一一议论文阅读【内容】一.议论文要素：论点、论据、论证二.论点：是议论文的作者对所论问题的见解和主张。1.分清论题和论点。2.注意论点的位置：头尾、自己概括。3.注意论点的表述形式：能统摄全文、表示肯定或否定的判断句式、明确的表态性的句子。三.论据：是证明论点的材料。1.事实论据：包括有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等。明确论据时，要格外注意概括的事实。例如:人类历史上的一切发明创造，都是突破思维定式的结果。非欧几何，爱因斯坦的相对论，计算机的二进制原理史丰收的速算法等等，无一不是如此

2、。据说在一般飞机发明之前，很早就有人设计了直升飞机，但直到定翼飞机飞了几十年，直升飞机也没能上天。因为根据反作用原理，螺旋浆转动起来，机舱就要向反方向旋转，坐在里面谁受得了？直到四十年代，这一难题才得以解决，而解决方式却又大出前人意外的简单：给机舱加一条长长的尾巴，端点放置一个向侧方旋转的小螺旋奖。1.道理论据：指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理等。一.论证：是运用论据来证明论点的过程和方法1.举例论证：增强文章说服力2.道理论证：具有权威性，论证有力3.比喻论证：可把道理讲得通俗形象，容易被人接受。1.对比论证：正确错误分明，是非

3、曲直明确，给人印象深刻。一.结构、层次：1.基本结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）解决问题（结论）2.常见结构：总分式、层进式1.理清层次的方法：先了解各段内容，归纳段意；然后根据邻近段落在内容上的联系，进行合并；最后弄清层次间的内在联系，理清论述层次。【模拟试题】（一）我能行①一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。②科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成

4、绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。①“我能行”，并不是一种狂妄。心理学研宄表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，约占95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说“我能行”。②“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研宄表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个

5、果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结出13000个甚至更多的“西红柿”的。因此，每个人都可以自豪地说“我能行”。①但是，。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此“我不行”是一种有害的意识。②我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人的潜力的，这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此，我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会

6、氛围。③只有坚信“我能行”才能走向成功。1.本文的中心论点是：。2.第④段作者运用和的材料作论据，证明了。3.第④段中画线的词语“这样的潜在的西红柿”是指，用来比喻。1.第⑤段画线的“我不行，我不行”一句运用了什么修辞方法？表现了他们什么样的心态？1.根据上下文意，把第⑤段横线处空缺的一句话补出来（二）储蓄人生人们在吃饱穿暖之后，便想到了储蓄，以便在需要的时候支取它。每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时，心里就有一种感悟：人生，不也是储蓄吗？一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情。这一储蓄会伴随我们走过一生。我们所储蓄的，是一种血肉相连的情感，是一笔超越时

7、空的财富，无论离得多远、隔得多久，都可以随意支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。有了亲情这笔储蓄，我们即便在物质上很贫困，精神上却可以很富有；如果不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。友情，也是人生一笔受益非浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。真正的友情储蓄，是不可以单向支取的，而要通过彼此的积累加重其分量，任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。学识的储蓄要锲而不舍。一个人成长的过程，就是不断地储蓄知识的过程。接受小学、中学、大学乃至更高的

8、学校教育，这仅仅是储蓄知识的一个方面，更重要的一个方面在于刻苦勤勉，日积月累，在