浅谈分层次递进式党员教育管理模式

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1、浅谈分层次递进式党员教育管理模式近年来，随着改革开放和文化的多元化，大学生党员的教育管理出现了许多新的情况，使高校学生党员教育管理模式成为了各高校党建工作研究的重点。探索并实践分层次递进式的党员教育管理模式，针对不同阶段、不同层次的学生党员，通过不同的教育措施进行各有侧重的教育内容，切实增强学生党员教育的针对性和实效性。党员教育分层次递进式随着经济全球化、文化多元化、信息网络化趋势的发展以及我国的改革开放，特别是高等教育改革的不断深入，大学生党建工作出现许多新的情况。大学生党员入党动机错综复杂，学生党员发展数量和质

2、量存在不平衡，重培养发展、轻入党后教育的现象不同程度地存在。笔者结合自身经验，探索性地提出了“分层次递进式的党员教育管理模式”，并在大学生党员教育、管理等方面均有不同层次、不同深度的研究，取得了一定的成效。分层次即分一般积极分子、重点积极分子、预备党员、正式党员等不同层次；递进式即从理论学习机制、发展培养机制、作用发挥机制、监督管理机制、考核激励机制等进行递进式的研究探索。结合积极分子和学生党员在不同时期、不同阶段培养教育中容易出现的问题，进行分层次、递进式的教育管理模式，同时构建不同的教育载体，为不同层次的学生提

3、供平台，切实增强对党员、积极分子教育的针对性和实效性。最终目的在于解决高校大学生思想意识的问题，即从根本上解决如何坚定高校大学生共产主义信仰，端正入党动机，从而真正意义上实现思想上入党。通过建立分层次递进式党员教育管理模式，将大学生党建工作与思想政治工作相结合，使其全程化、全覆盖、分层次、递进式贯穿高校大学生教育始终。一、在学生党员教育管理工作中存在的主要问题1.高校学生党员积极分子培养工作形式陈旧，思路局限多数高校积极分子培养主要依靠学校党校和二级院系的分党校，党校的设立能够集中地对学生进行党的路线、方针、政策的

4、教育，但是党校教学往往是“宏观的理论”，缺乏个别研究与具体的分析，多以讲授为主，教学方式陈旧，缺乏创新，学生缺乏学习兴趣。2.学生党员的教育管理缺乏长效机制和保障机制。目前，在高校党务工作中经常存在重发展、轻教育，管理方式陈旧，观念滞后等问题，党员教育缺乏针对性、实效性。在实际工作中，对学生党员的教育经常带有训诫色彩、指令式的传统思想工作方法，对追求个性化的当代大学生往往难以取得预期的教育效果，甚至会激发逆反心理。党员管理教育工作缺乏健全的保障机制，很多高校专兼职的组织人员人手不够，单纯依靠学生党支部和辅导员的日常

5、教育，学生党员再教育的工作效果不明显。1.高校党员教育载体有待创新目前，很多高校学生党员组织生活形式单一，内容僵化，没有针对党员的个体特征和实际情况开展有针对性、灵活性的深层次思想教育。单纯依托校园文化载体，党支部、社团等阵地载体和活动载体已经不能完全满足大学生党员教育的需要、关于推进党员分层次递进式教育管理模式的思考和建议（一）构建高校学生党员教育管理长效机制1.完善大学生党员理论学习机制理论学习是解决思想问题的先决条件。建立递进式理论学习机制，在学习上坚持理论联系实践的原则。具体体现在：一年级建立班级理论学习制

6、度，由所在支部书记、辅导员、高年级带班党员走进班级开展多种形式的学习、讨论、主题教育活动；二年级建立专题辅导报告制度，组织专职党务人员面向积极分子进行专题辅导；三年级建立党员培训教育制度，集中组织党员开展理论学习，并组织实践活动巩固理论学习成果；四年级建立发挥党员先进性实践制度，将党员先进性体现在毕业实习岗位当中。1.完善大学生党员发展培养机制严把“入口关”，是确保党员发展质量的重要途径。完善学生党员发展培养机制重点在于建立完善的培养人工作机制。确保积极分子档案完备，材料记录真实、有效、全程化。严格审查积极分子入党

7、动机，确保党员发展严肃性，坚持标准，保证质量。提高培养人工作水平，开展专题讲座对培养人进行培训，使培养人的工作更有针对性，使低年级积极分子受到更好的培养和引导，从理论上和实际行动上更加积极向党组织靠拢。2.建立大学生党员作用发挥机制党员作用发挥机制的有效运转，是党员先锋模范作用的具体体现。高校党组织要为学生党员发挥先进性作用创造活动机会、搭建实践平台，使学生党员承担一定的工作，在服务他人中体现先进性，体现党员的先锋模范作用。建立相关的配套制度，如高年级党员带低年级班级“十个一”工作制度，协助辅导员开展学生思想教育工

8、作，结合自身实际正确引导低年级学生的学习、工作与生活，充分发挥“传帮带”作用，形成以点带面、点面结合的学生党员教育格局。建立毕业生党员服务制度，针对毕业生党员考研和就业的不同选择，结合不同专业，组织毕业生党员参加义工活动、课题研究等。使学生党员真正做到服务群众长期化、发挥作用具体化。1.建立大学生党员监督管理机制建立健全党员管理监督机制，是加强学生党员队伍建