新教育下如何教好数学之浅议

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1、新教育下如何教好数学之浅议绳巍山东省莱芜市实验中学271100“构筑理想课堂”是新教育实验三大项目之一。那么，一般来说，理想的课堂应该创设一种平等、民主、安全、愉悦的课堂气氛，应该由以知识木位、学科木位转向以学生的发展为木，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性。如何构筑“理想”的课堂呢？通过几年的数学教学经验，我认为应该从以下几点入手。一、有效的导入导入的方法有很多种，根据不同的课时、不同的课型可以有不同的导入。如：创设悬疑情景导入、创设质疑情景、直接导入等。我认为温故知新导入法算是比较有效的方法

2、，温固知新的导入方法，可以将新旧知识有机地结合起来，使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。例如：在讲切割定理时，先复习相交弦定理内容及证明，即“圆”内两条相交弦被交点分成的两条线段长的积相等。然后移动两弦使其交点在圆外有三种情况。这样学生较易理解切割线定理、推论的数学表达式，在此基础上引导学生叙述定理内容，并总结圆幂定理的共同处是表示线段积相等。区別在于相交弦定理是交点内分线段，而切割线定理，推论是外分线段、切线上定理的两端点重合。这样导入，学生能从旧知识的复习中发现一串新知识，并且掌握了证明线段积相等的方法。二、有效的提问学牛.的智慧潜能如

3、宝藏一样需要开采、需要激发。美国哈佛儿童教育学家尼普斯坦说：孩子的表现不如父母的意，老师觉得孩子教不会，其实这是因为大人还没有找到正确的方法激活孩子的智慧潜能，只要用对方法，即使最顽劣的孩子，也是可以教好的。例如在《特殊的平行四边形》一节课中，我们就可以用启发式的提问，如：平行四边形一组边垂直（如邻边）；四边形的形状可能发生什么改变？相等时呢？想一想各种各样的情况；除了边改变，还有什么替代（例如对角线）；会有什么改变？把这些组合条件形成特殊的平行四边形会有什么特征？比较各种特殊四边形的异同点。这样的提问既能提高学生的发散思维能力，又能摆脱单一

4、的对话问答。三、培养学生的问题意识培养学生的问题意识有利于发挥学生的主体性和探究能力，学生具冇问题意识就会不断地发现、提出和解决问题。例如学勾股定理之前给学生出示这样一个问题：在一根长为24个单位的绳子上，分别标出a、b、c、d四个点，他们将绳子分成长为6个单位、8个单位和10个.单位的三条线段，自己握住绳子的两个端点（a和d）两名同伴握住b和c点，将绳子拉紧，会得到什么三角形？为什么？在解决问题的过程中，学生为了找到满意的答案，会主动探究问题的各种可能性，做出各种猜测或假设，而教师帮助学生寻找证据或设计实验来验证的过程，恰恰是解答学生疑问，

5、更有效教会学生知识的过程。四、重视情感教育我国近代教育学家夏沔尊先生说：“教育没冇情感、没冇爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育”。教师只奋真诚地关爱学生，才能激起情感上的共鸣，情感教育的任务之一，就是要设置这样一个轻松的环境：学生能够体会到数学的趣味性,通过与教师主动的情感交流，达到对数学学＞」的主动性和旺盛的学习态度。初中学生的情感,最大的特点是直觉性与不稳定性,他们对事物的感知往往是凭直觉上的好恶，而不是经过理性地分析,而且一旦他们觉得外界事物不合自己的口味，就会变得兴趣索然，其至产生逆反心理。因此，在新教育

6、背景下的初中数学教学，就要以情感为主线，建立一个良好的学场景,从改变学生的学习态度、情感入手，使学生变机械、被动学习为创造、主动学W。让学生在现实的情境中乐学、爱学，使学生的情感与知识技能Ml步发展，从而全面提高学生的数学素质。五、注重数学与日常生活的联系数学是具冇丰富联系的学科，学好数学最重要的就是要和生活紧密联系起来。要引导学生用数学的眼光去发现生活，同时在生活中发现数学，自然地把数学知识融入到生活中去。鼓励学生4惯应用数学的事例，解释日常生活中遇到的问题，以此，开阔他们的视野，加深对数学知识的理解。然而理论与实践往往存在着一定的距离，要

7、做好数学教学工作还需要不断地摸索经验，探索切合初中学生的年龄特点、生活经验和认知基础的教育教学方法，以最大限度地提升教育教学效果。