关于音乐对学生影响的研究报告开题报告

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1、.-..关于音乐对学生影响的研究开题报告课题名称关于音乐对学生性格影响的研究指导老师xxx班级高一（）班组长xxx小组成员xxxxx课题背景音乐，是我们生活中不可缺少的要素之一，没有音乐的世界是无趣的。音乐融入我们的生活，音乐成为我们亲密的伴侣。它象一颗晶莹剔透的蓝宝石，镶嵌在我们生命的原野，陪伴我们悠然走过生命的每一个春夏秋冬。它已经成为我们日常生活中不可缺少的一部分。研究意义通过调查，了解音乐在校园中，对学生性格的影响。对调查结果进行分析，得出结论，并根据实际情况提出相关建议相关课程人与社会具体研究计划任务分工任

2、务相关人员设计调查问卷xxx发放问卷（全体组员）数据统计xxxxx资料收集xxxxx内容编辑xxxxx完成报告（全体组员）研究方法调查、文献活动步骤阶段主要任务任务目标第一阶段制定计划，简单调查简单了解相关情况第二阶段收集资料，进一步调查进一步了解情况第三阶段发放问卷，更深调查更深地了解情况第四阶段整理资料，分析总结所有的信息第五阶段完成报告结题调查范围北京市陈经纶中学在校学生活动注意事项⒈在调查的同时注意不影响同学、老师的学习休息⒉在调查的同时注意不浪费纸张，保护环境⒊在调查的同时注意态度，使用礼貌用语⒋所有活动成

3、员在活动时必须听从领导人员的指挥，与活动有关设备等由有条件组员提供⒌其他注意事项成果展示方式文字论文+报告图片（暂不纳入资料范围）其他-..Musicandstudents`life——关于音乐对学生性格影响的研究组员：xxxxx一.研究背景音乐，是我们生活中不可缺少的要素之一，没有音乐的世界是无趣的。音乐融入我们的生活，音乐成为我们亲密的伴侣。它象一颗晶莹剔透的蓝宝石，镶嵌在我们生命的原野，陪伴我们悠然走过生命的每一个春夏秋冬。它已经成为我们日常生活中不可缺少的一部分。音乐如影随形地潜入我的生活，成为生命不可分割的

4、元素，在生命的旅途里辉映着璀璨的光芒。二.展开研究调查音乐，对于任何人的影响都是很大的，特别是我们学生。喜好音乐，可能是学生的天性。行走在校园之中，随时随处都可以找到音乐的踪迹。现在，就请跟随我们高一（10）班xxx小组中各位同学的脚步，去探索音乐在校园中的踪迹吧！ComeOn!首先，我们小组人员通过校内简单的初步调查，了解到了音乐在学校中的基本情况。经过初步了解，我们发现在温岭中学，音乐氛围还是满浓厚的，特别是在午休前和晚自习前的一段时间。在那段时间里，学校广播站开辟了许多乐种的音乐栏目，播放各种各样的音乐，从而丰

5、富了同学们的课余生活。此外，行走在校园中，也不难发现戴着耳塞，沉浸在音乐之中的同学。由此可见，学校中不乏喜好音乐的人。为了进一步了解相关情况，小组同学设计了相关的调查问卷对温岭中学的部分在校学生进行了问卷调查（调查问卷样卷在附录）。本次调查总共发放调查问卷100张，回收100张，回收率达100%。本次调查主要是调查喜欢音乐的类型，听音乐的时间等等，经过调查，我们得到以下数据:学习一般学习好总计经常听音乐352560偶尔听音乐151530总计504090-..从以上的图表数据中我们可以看出，同学喜欢的音乐的类型有很多，

6、有的人喜欢缓慢轻松的音乐（如：轻音乐……），有的人喜欢快节奏的音乐（如：R&B、Hip-Hop……）。有的人从很小就接触了音乐，有的人初中甚至高中才开始。那么听音乐到底对学生有什么影响呢？对此，我们小组从网上收集了关于各种音乐的介绍，并下载了各种类型的音乐（附件：CD内），从不同类型的音乐分析研究了音乐对学生的影响，以下是收集的资料:三.收集资料①Pop、R&B、Rock、Dj音乐：流行音乐起源于欧洲。它包括所有民间音乐种类，发展风格也不受局限性，它是随着当时社会的发展而不断发生变化的。19世纪随着欧美国家工业文明的

7、兴起，大批农业人口进入城市，构成早期的产业工人，城市人结构发生了变化。产生于劳工阶层，中下层市民中的新兴文化形式，就是早期的流行音乐。在当时，反映怀念故乡，眷恋乡村生活的音乐题材，正好表达了那些远离家乡，亲人来到陌生环境求生的人们心理状态和纯朴的思想感情。早期流行音乐来自于黑人音乐。他们以口传心授及与白人之间的私人交往，逐渐形成了一种特有的音乐形式，这就是当时的流行音乐。一战后至二战前流行音乐的主流是爵士乐（Jazz）。爵士乐是十九世纪末二十世纪初发源于美国南部新奥尔良的一种流行音乐，是美国黑人从非洲带来的传统音乐与

8、欧洲音乐长期融合的产物。爵士乐风格多样、节奏性强，主要乐器是小号。爵士音乐不仅影响了其他流行音乐的形式，也影响了严肃音乐的创作。二战后的流行音乐中有摇滚乐、蓝调和新的爵士乐“比博普”。其中摇滚乐（Rock&Roll）成为主流，原因有二：一是二战后音乐中电子技术的发展；二是新时代大众心理和思维方式的变化，尤其是青少年对突破传统的渴望。摇滚乐源于美