大学法语四级考试简介

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1、大学法语四级考试简介“根据2002年2月巾教育部批准执行的《大学法语教学大纲》（第二版）规定：‘各个级别教学结束时，均应安排考试。第四级结束时，按本人纲的基本要求纟11织全国人学法语四级考试，并向考试合格者颁发证书。’大学法语叫级考试就是根据这一规定而设计的。”《人学法语叫级考试人纲》高等教育出版社2004年1月第一版P1大学法语叫级考试正是根据这一规定从1996年应运而生的，迄今力止己经组织Y12次全国性统考，引起了社会各界的普遍关注，收到了良好的效果，有力的推动了大学法语的教学和研宂。考试定于每年的六月屮上旬举行，一年举行一次，通常和英语四级的

2、考试FI期一致。现在采用的是各校自行组织网上报名的方式进行报名，报名费25元。大学法语四级考试分为五个部分，满分100分，考试时间为120分钟，考试形式为笔试。第一部分是听力理解，这一部分共25题，考试时间为25分钟，分值为20分。第二部分是阅读理解，这一部分共15题，考试时间为25分钟，分值为30分。第三部分是完形填空，这一部分共10题，考试时间为1（）分钟，分值为10分。第四部分是语法结构与词汇，这一部分共25题，考试时间为30分钟，分值为25分，第五部分是书面表达，这一部分共1题，考试时间为30分钟，分值为15分。大学法语四级考试的新变化教学

3、是考试的根木，我们考试的P、j容和形式都和教学是密不可分的。目前我们采用的《大学法语四级考试大纲》（2004年1月第一版）就是根据《大学法语教学大纲》（第二版）制订山来的。那么我们分析《大学法语教学大纲》（第二版）中的一些新变化就可以看岀近几年考试的一个变化规律。《大学法语教学大纲》（笫二版）和原《大学法语教学大纲》的主要区别如下：在“教学目的”中将“大学法语的n的是培养学生具有一定的阅读能力，初步的听、写、说与译的能力，使学生能以法语为工具，获取所需的信息，并为进一步提高法语水平打下较好的基础”修订为：“培养学生具有一定的阅读能力，同吋具有一定的

4、听、写、说与译的能力，使学生能用法语交流简单的信息，提高文化素养并为进一步提高法语水平打下较好的基础。”为了适应改革开放的新形势，《大学法语教学大纲》（第二版）提出“使学生能用法语交流简单的信息”和“提高文化素养”，这无疑对大学法语教学提出了更商的要求。为使我国的大学法语教学水平有所提髙就必须改变“只注重语言知识的教与学，而在不同程度上忽视语言实践”的倾向。为实现新大纲的要求和适应新形势，高等学校大学外语教学指导委员会法语组和大学法语考试没计组根据新的教学大纲制定了2004年1月第一版的考试大纲。新大纲主要从以下几个方而进行了调整；1.新大纲加强了

5、对听的能力的考查，加大了听力部分的比重：原听力测试的时间由15分钟增加到了25分钟，分值由15分增加至20分。原考试大纲的所有听力考题均为客观题，本大纲增加了听写题，目的在于检查学生对语言的实际掌握能力。2.12年来的大学法语四级考试证明，我国高等学校学生的法语阅读能力高于其他能力，因而新考试大纲将阅读理解的考试时间由原大纲规定的30分钟减少到了25分钟，但分值没有减少。这一调整说明对阅读能力非但没有降低要求，反而提髙了要求。3.对语法结构和词汇也减少了考试时间并降低了分值；考试吋间由原35分钟减少至30分钟，分值巾原30分减少至25分（选择题巾2

6、0题减少为17题，动词变位巾10题减少为8题）。这一调整主要是结构调整的需要。1.写作由原来的实际考试中的单一“分段提示写作”改变为：一分段提示写作一看图写话一表格解释与评论新形式的写作显然提高了要求，也便于考查学生的法语综合能力。阅读理解题型的具体分析综上所述，阅读理解是大学法语四级考试的传统项目，也一直是考查学生法语阅读能力的一项重要指标。从新考试大纲中我们可以发现，对于学生们的阅读能力，要求是逐年提高，并不是放松标准，所以各位考生在准备大学法语叫级考试的过程中，对于阅读理解绝对不可以掉以轻心。今年的考试又有了新标准，从大纲中來看：新考试大纲将

7、阅读理解的考试时间由原大纲规定的30分钟减少到了25分钟，但分值没有减少。这一调整说明对阅读能力非但没有降低要求，反而提髙了要求。这个标准对学生们的速读和抓关键信息的能力乂提出了挑战。作为考试的一个重要组成部分，阅读理解可以成力考生拿分，拉开与其他考生距离的秘密武器。下而就阅读理解这一题型进行分析，希望从这些规律屮能给各位考试提供参考意见。根据《大学法语四级考试大纲》（2004年1月第一版）中所规定的：《人学法i5•四级考试人纲》髙等教育出版社2004年1月第一版P4第二部分阅读理解这一部分共15题，考试时间力25分钟，分值为30分。其目的在于测试

8、考生是否具有通过阅读迅速而准确地获取信息的能力。要求考生阅读3篇短文，总阅读量约600个单词。每篇短文后有5个问题。考生应