中学英语文化教学的模式与研究报告余丽君

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1、-课题编号：江西省中小学教育教学研究课题申报书课题名称　初中英语文化教学的模式研究学科分类　初中英语　　　　　　　　　课题负责人　余丽君　　　　　　　　　负责人所在单位（盖章）　鄱阳县湖城学校　　　研究起讫时期　2011年9月至2012年9月　　　联系电话（区号）　13576305588　　　　　邮政编码　333100　　　　　　　　　通讯地址　江西省鄱阳县湖城学校　　　　　电子信箱　　44875046@qq.com　　　　　　　江西省教育厅课题基地办印制-页脚---填表说明1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。2、本表报送

2、一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。3、每个课题限报负责人一名。4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。6、课题编号及第八、九、十项不用填写。-页脚---一、基本情况课题名称初中英语文化教学的模式研究 负责人姓名 余丽君性别女民族汉出生年月1983、8行政职务专业职务中学一级研究专长初中英语教学最后学历本科主要承担研究任务人员姓名性别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工余前铭 男30本科心理学中学一级教师湖城学校 问卷调查设计与分析刘圣庆 男 42专科英语教育中学

3、一级教研组长湖城学校 督促指导教材整理分析高步宽 男43本科英语教育中学高级教研副组长湖城学校实验推广 姜贞女31本科英语教育中学一级备课组长湖城学校 资料收集与整理-页脚---二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础1、研究成果姓名年龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别（出版）余丽君 31中学一级 学会聆听,让我们与英语更加亲近上饶市优秀论文一等奖对初中英语教学的几点体会上饶市优秀论文二等奖余前铭30中学二级七年级英语教学探索 上饶市优秀论文一等奖 浅析多媒体在英语教学中的应用上饶市优秀论文二等奖刘圣庆42中学一级初中英语课堂中的”情

4、趣教学”一点见解上饶市优秀论文一等奖  构建英语轻负高效课堂之我见上饶市优秀论文一等奖 高步宽43中学高级浅谈培养学生写作能力的几点体会《当代创新教育》（国家级） 姜贞31中学一级 网络环境下英语自主合作学习模式的实验研究 江西省立项课题 如何培养学生自主学习 江西省优秀论文二等奖-页脚---2、工作基础本课题组成立与2011年9月，主要承担研究任务的人员共有五名，其中包括学校英语教研组组长,年级备课组长和一线教师.各成员都具备丰富的初中英语教学经验，对初中英语教研工作充满热情,也在英语教学工作中取得了突出的成绩.课题组成员参加过省市优质课评比,分别获得过上饶市

5、优质课评比的一、二等奖.指导过学生参加省市级的听力竞赛,获得上饶市听力竞赛一等奖.撰写过省市级论文,获得江西省优秀论文二等奖和上饶市优秀论文一、二等奖.个别老师还曾经参与过省级课题的研究工作,工作成绩得到了上级主管部门的认可.在资料收集方面，我们具备以下几个优势：一、学校设立了教师图书馆，有关教学的文献资料齐全，为我们掌握正确的理论指导提供了良好的条件。二、学校重视教学教研工作，分学科分年级由专人组织日常教研工作，负责教研记录以及相关文字材料的整理，形成了一个结构完整的教研网络，组建了内容齐全丰富的资料库。三、学校给每个办公室安装了宽带，开通了网络，方便全体教师

6、共享网络资源。在教研能力方面，我们首先树立终身学习的理念。在日常工作之余，特别是寒暑假期间，认真阅读有关教育教学的书籍，不断丰富自己的知识；其次，投入学校组织的日常教研活动中，虚心请教、勤于思考、积极反思，努力提高自身的教研能力；再次，及时撰写教学笔记、教学心得、教学反思，保存好第一手资料。在工作态度方面，我们坚持团结互助，做到求真务实，讲究科学分工。《浅析小学语文阅读教学》省级刊物发表2011．5-页脚---课题组各成员做到及时沟通,积极讨论,认真记录各成员对于课题实施的建议,互相学习各自的优势,形成了一个具有较高教研水平的整体.三、课题论证-页脚---1、对

7、研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。本课题研究目标：《英语课程标准》中指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。从事英语教育工作的人员，尤其是一线的教师会发现，我们更倾向与英语教育的工具性，而忽视了它另外一个重要的性质—人文性。英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识等。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。由此为出发点，制定以下研究目标：1、对初中英语文化教学的现状进行调查，并形成书面材

8、料。2、分析进行文化教学