《红楼梦》诗词联语超常搭配的思考

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。《红楼梦》诗词联语超常搭配的思考　　摘要：《红楼梦》是我国四大古典文学名著之一，其故事情节、文学手法均具有高超的价值，尤其是诗词联语的超常搭配。基于此，本文分别就格律、音韵、语法三个方面对《红楼梦》中的诗词联语超常搭配进行分析，包括平仄搭配、对仗搭配、冬东互押、青侵互押、成份缺失以及位移等内容，以期通过分析将《红楼梦》的文学价值进一步展示出来，为红学学者的进一步

2、深入研究提供少许参考。　　关键词：《红楼梦》；诗词联语；超常搭配；成份缺失　　前言：　　超常搭配是指有意打破常规搭配和固定搭配的词语限制，超出常规地组合词语、句子，使组合的词句显出特殊性，以满足文学创作的需要。汉语词汇的丰富性、博大精深使超常搭配在文学作品中变得多见。就《红楼梦》而言，曹雪芹深厚的文学功底在字里行间得到了突出的体现，多处诗词联语超常搭配更是极大的提升了整部《红楼梦》的文学价值，本文就上述相关内容进行分析。　　一、《红楼梦》诗词联语在格律方面的超常搭配　　格律是指诗词创作过程中，格式、音律等方面所应遵守的准则，也是诗词的基

3、本特征之一。　　平仄搭配为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　平仄也即平音和仄音，平音包括阳平和阴平，仄音包括上声和去声，在我国古代一般性的平仄使用要求为：对句中平仄相对、同句内平仄相间。《红楼梦》中大部分诗词为

4、常规搭配，但平仄的超常搭配也有体现，如初学者香菱所做的诗，该诗中有：　　精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。　　一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残……　　这四句的平仄为：平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平。属于超常搭配，为体现香菱人物特色，曹雪芹故意破坏了平仄搭配，使情节更为连贯。　　对仗搭配　　对仗专指格律诗，要求上下句的词语性质相同，名词对名词、动词对动词，主要集中于颔联和颈联，在《红楼梦》中，对仗搭配十分常见。如：　　世事洞明皆学问，人情练达即文章。　　这一联中，“世事”对“人情”，属于名词对仗；“洞明”对“练

5、达”属于动词对仗；“皆”对“即”，属于介词对仗；“学问”对“文章”属于名词对仗，上下联十分工整，体现了曹雪芹扎实的文学基本功。　　曲谱搭配为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　《红楼梦》中曲谱较少，但其搭配也十分

6、工整巧妙，如《金陵十二钗曲》。对《金陵十二钗曲》进行分析，可以发现整部曲子分为多个部分，没有采用简单的单一韵律，同时，一般的曲谱中，侵寻、廉纤，监咸三韵属合口，其余为开口，而《金陵十二钗曲》中，先天、寒山与廉纤、监咸通押，是“开合同押”的。这种超常搭配看似混乱，但实际上是曹雪芹的有意安排，目的在于将“十二钗”的不同命运区分开来，分别表达，取得了十分成功的文学效果。　　二、《红楼梦》诗词联语在音韵方面的超常搭配　　音韵是指诗词联语中的韵脚，一般来说，为求使诗词读起来能够朗朗上口，会选取相同的韵母，《红楼梦》中，这种安排十分常见，包括灰佳互

7、押、冬东互押、青侵互押等。　　灰佳互押　　《红楼梦》中有一处情节，贾宝玉翻看《金陵十二钗正册》，册中有对林黛玉、薛宝钗等人的描述，其中两句为：　　可叹停机德，堪怜咏絮才；玉带林中挂，金钗雪里埋。　　解读这两句诗，可以发现上句为灰韵，下具为佳韵，在《佩文诗韵》中，对“才”、“埋”做出过规定，以规范诗词创作，曹雪芹对灰佳二韵进行互押，则属于超常搭配，是一种临时性的变化，以达到自身文学创作的效果[1]。　　冬东互押为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行

8、安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行