第一框《面对冲突》教学设计

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第一框《面对冲突》教学设计    【教学理念】  教育要回归生活,与学生生活实际紧密结合;从学生能感知、体验的东西出发,延伸到对理论或道德认知的高度;引导学生在整理、反思已有经验与体验基础上,拓展、提升、指导其整体生活。  【教材分析】  第五课《当冲突发生》由《面对冲突》、《我们的智慧》、《校园不容暴力》三个框题组成,三个框题呈递进关系。  本课是以冲突解决为主题的。在相处中,学生之间发生冲突是在所难免

2、的。冲突发展到极端就是暴力。目前中小学中的校园暴力不容轻视。辱骂,殴打,勒索,抢劫,这些暴行在校园里并不罕见,它们给受害学生带来的创伤是深刻而长久的。温总理说“要让让学校成为学生愿意去的地方”。校园不再美好,生活危机四伏,不知道什么时候那些幽灵般的面孔就会出现,而且还受到威胁不许告诉老师和家长,这样的日子太可怕了。更令我们痛心的是,施暴者也往往是稚气未脱的学生,他们中的不少也曾是受害者。当暴力行为发生后,它的实施者和承受者都是受害人,他们都需要帮助。这一点尤其值得我们关注。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水

3、平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  、《“我们的智慧》是本课的学习重点。生活中的冲突虽然是难免的,但错误处理冲突是很有害的。因此,引导大家学会理智处理冲突的方法尤其重要。为了把握这一重点,学习这一知识点时,我们可以采取现场模拟几种冲突的办法,让同学们针对模拟的冲突设身处地想办法解决.然后集体讨论,从而认识并掌握几种处理冲突常见的方法。  2、《校园不容

4、暴力》是本课的学习难点。校园暴力已经成为一个全球性问题,许多同学或许就亲身遭遇过校园暴力。作为一名中学生,由于受年龄、阅历、能力的限制,他们面对校园暴力,很难理智而巧妙地处理,因此,学习这一难点时,我们要通过模拟情景,宣讲处理办法和国内外的一些先进处理理念,从而让大家明白正确处置校园暴力的道理,进而学会巧妙处置校园暴力。  3、建议用三课时完成对本课的学习任务,每框分别安排一课时。  【学情分析】  在相处中,学生之间发生冲突是在所难免的,由于受年龄、阅历、能力的限制,他们面对校园的冲突、矛盾,有的不知所措,让他们感

5、知、体验感受冲突、矛盾,形成自己的道德认知,道德价值判断。  【三维目标】  、情感、态度、价值观:认识错误处理冲突的危害性。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  2、能力目标:认识到生活中的冲突是难免的,错误处理冲突是很有害的。  3、知识目标:了解冲突发生的原因及其危害性。  【教学重点】了解冲突发生的原因

6、及其危害性。  【教学难点】能让学生真正认识到冲突发生的原因和的后果。  【教学手段】对话教学法、案例教学法。  【教学准备】  、教师准备:教材、多媒体、搜集学校家庭中冲突的事例等。  2、学生准备:,学生课前思考并搜集学校家庭中冲突的事例;编导、排演冲突剧目。  【教学过程】  导入新课。  提前布置,演练八年级上《家庭剧场》中的两个冲突小故事。  【设计意图】  通过故事的引起学生思考:为什么会有冲突呢?自然地引入主题:同学间的人际冲突。  新课学习。  一、冲突现场  、议一议:除了上述的同学们在家与父母发生

7、矛盾外,还会在哪些场合与人发生冲突?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  学生:同学之间,老师与学生之间,因为它是学生最主要的生活范围。  2、请学生详细描述冲突的情形。  生答略。  归纳:人与人之间,同学间的冲突是在所难免的,客观存在的。  (过渡)  师:小事情,小矛盾,小冲突如果不化解会带来哪些的严重后

8、果呢?  二、冲突的后果  、  观看由小事同学间产生冲突带来的严重后果的事例或者视频。  想一想:同学间的冲突矛盾如果不能得到妥善解决可能酿成巨大的危害?  学生:①人际关系的紧张;②造成身心伤害;③影响同学间的感情与友谊;④严重的还会造成人身和财产的损害;⑤有的还要受到纪律的处分和法律的制裁……  2、  冲突矛盾难道只有不好的一面吗?与学

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