小孩子英语学习动机的分析与对策

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。小孩子英语学习动机的分析与对策　　摘要:孩子学习的内部动机是学习过程的真正动力。教师应设法引起孩子学习英语的内部需求，并采用灵活多样的教学手段和方法激发孩子学习英语的兴趣。这样，小学阶段也能轻轻松松地学出成效，使英语学习进入孩子善于自我管理和高效自学的良性循环之中。　　关键词:英语学习动机需求兴趣教学　　学习动机是引起、维持、推动孩子进行学习的内部力量，是一种学习的需要。在小学同一个班级里，

2、孩子学习英语的动机是不相同的，对于“为什么学英语”这个问题，答案各种各样：“英语有趣。”“我喜欢我的英语老师。”“因为要考试。”等等。不同的学习动机体现在对英语学习的积极性，努力程度和对学习目标的志向水平上的差异。如果孩子缺乏学习英语的内在需求，被迫学习，自然会觉得厌烦，也不可能学好英语。因而在相同的教育环境下，由于学习动机的不同，孩子的学习结果就不同。　　那么，怎样激发和培养学习动机呢?笔者认为，英语学习动机的激发在于利用一切诱因，使已形成的学习需要由潜在状态转入活动状态，使孩子产生强烈的学习意向，产生动力。学习动机的激发不限于教学开端，而应该贯穿整个教学过程中。

3、具体从以下几方面着手：　　一、引起内部需要，转化学习动机。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　小学是学英语的起始阶段，教师要通过经常性的教育工作使小孩子能够认识到学习英语的社会意义与个体价值，把学习英语与祖国的繁荣富强和个人的成功、成才结合

4、起来，把英语学习的目的与自己全部生活目的联系起来，把英语学习真正作为自己生活的一部分，这样孩子才能产生学习的愿望，引起需要。　　需要是孩子产生学习动机、学习兴趣的基础，因此，要激发孩子的英语学习动机、英语学习兴趣，根本上要从培养孩子对英语语言学习的需要入手，开展教学活动时，要调动孩子的求知欲(认知需要)和上进心(成就需要)．促进孩子需要结构的健康发展。使孩子把长远的学习目标、个人志向与具体的学习目标、学习活动结合起来，使动机向行为转化。　　二、培养孩子的兴趣是关键。　　英国学者爱克斯利曾说过“凡是能激起孩子喜爱的教学方法就是教英语的最好方法。”因此，我们的教学重点可

5、放在如何提高孩子英语学习的兴趣上。教师除传授英语知识外，最重要的任务之一是培养孩子学习英语的兴趣，用不同的手段强化孩子的学习动力。学习英语的兴趣越浓，投入越自觉，就能把英语学习看作一种享受，一种带来乐趣的活动。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护

6、。　　教师应当提高教学艺术，充分利用多种课堂活动提高课堂教学的知识性、趣味性，创设最佳的学习状态，调动学习的积极性。在教学过程中，我们应努力营造“这个良好的教学气氛”保持孩子们兴致勃勃的情绪，思索判断神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，从而开发孩子英语学习的潜能，提高英语语言素质。　　为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，教师应不断更新教学观念，改进教学方法。可以进行分层教学的实践，面向全体、分类指导、分层推进，使教学贴近孩子的“最近发展区”，使教师的教适应不同孩子的学；可以把网络资源和多媒体技术引入课堂教学，孩子也可以根据自己的喜好、水平和

7、需求开展学习，提高学习英语的兴趣和主动性；课堂上采取灵活多样的形式，创设情景，让孩子通过生动活泼的活动把学习英语变成孩子爱做的游戏、讨论、表演、歌唱、竞赛、创造等种种事情，寓教于乐。　　三、因材施教是措施。　　作为教师应面向全体又注重孩子的个性，从孩子的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个孩子都能扬长避短、获得最佳的发展。　　每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需求、学习优势、学习风格也不一样，孩子的学习客观上存在着个体差异，教师应当了解每个孩子德智体发展的特点，各学科学习的情况与成绩，有何兴趣、爱好与擅长以及不足之处，然后有目的地