“v+在+np”格式层次分析小议

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。“V+在+NP”格式层次分析小议　　【摘要】现代汉语里面“V+在+NP”的格式并不少见，写书面文章或平时口语讲话，也经常被人们使用，甚至还出现了不同的格式转变。因此，为了方便人们的使用和理解，我们应该准确地弄清楚其格式内部结构层次及意义。但是目前语言学界对“V+在+NP”格式的层次划分仍然存在分歧，对这个句型格式的发展变化也有着不同的

2、看法，为了弄清“V+在+NP”格式的具体层次，我们应该对其进行深入的研究。　　【关键词】格式；层次分析；意义　　【中图分类号】H1【文献标识码】A　　【文章编号】　　首先，“V+在+NP”格式划分层次在语言学中争议很大，目前主要有两种观点。一种是“v+在”划在一起；一种是“在+NP”划在一起。　　可以看出，这个格式划分最大的分歧就在于介词“在”的划分层次，到底应该划到动词一起，还是划到名词性词语一起，人们有着不用的看法。　　我们来看看虚词介词“在”的使用方法。《现代汉语八百词》中这样解释了介词。介词是加名词构

3、成介词短语，介词短语的主要用途是修饰动词。胡裕树认为介词结构的作用是作为动词或形容词的修饰语。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　既然修饰动词，是不是就在动词这里划分开呢？我们说不一

4、定。因为，一般介词短语位于动词之前，而“在”组成的介词短语既可在动词前，也可以位于动词之后。而且，当出现“了”时，也不放在动词后面，而是放在介词“在”之后。学者认为这是介词“在”在语音上附属于动词，以至于表示完成态的“了”字不能加在动词之后，只能加在介词之后。①这也许跟“在”本身具有动词意义有关。因此，也可以把动词加介词整个地当作一个复合动词。　　其次，第一种观点，把“V+在”视作一个整体，看为复合动词。这种观点下，我们可以把例子中的“V+在+NP”格式可以这样切分：站在〈这个桌子前面〉；住在〈北京〉；跑在〈

5、海啸前面〉；走在〈这样的夜晚〉；落在〈土先生一个人身上〉；凑在〈一处〉；聚在〈电影制片厂门前〉；压在〈堪底下〉，躲在〈蟹壳里〉；罩在〈竹匾下了〉；露在〈地面〉；仰卧在〈小船里〉；坐落在〈北京北郊〉；跟随在〈公主的身后〉；守卫在〈卵旁〉；飘荡在〈西藏拉萨贡嘎机场上空〉；躺在了〈炕上〉；埋在了〈城外〉；落在了〈阿五头的头顶上〉；站在〈路边〉，立在了〈居民院内〉。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪

6、教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　这是将“V+在+NP”格式划分为动词性词语和名词性词语两个部分。其中动词性词语是把实义动词和介词“在”看做是一个整体，作用如同是一个动词。这个动词整体中，动词部分用来表示具体行为动作，介词“在”用来标介引出方位、处所等名词性词语。　　再次，也有语言学者对于这个结构还有不同的看法。如黄伯荣、廖序东的《

7、现代汉语》中就把“V+在+NP”格式切分为述补结构。也就是把“在”与名词性词语划分在一起，看做一个介词短语，这个介词短语作为动词的补语。　　因此，第二种观点下，以上例子还可以这样划分：站〈在这个桌子前面〉；住〈在北京〉；跑〈在海啸前面〉；走〈在这样的夜晚〉；落〈在土先生一个人身上〉；凑〈在一处〉；聚〈在电影制片厂门前〉；压〈在堪底下〉，躲〈在蟹壳里〉；罩〈在竹匾下了〉；露〈在地面〉；仰卧〈在小船里〉；12）坐落〈在北京北郊〉；跟随〈在公主的身后〉；守卫〈在卵旁〉；飘荡〈在西藏拉萨贡嘎机场上空〉；躺〈在了炕上〉

8、；埋〈在了城外〉；落〈在了阿五头的头顶上〉；站〈在路边〉，立〈在了居民院内〉。　　这种划分方法同样是把“V+在+NP”格式分为两个部分，动词性成分和名词性成分。这里的动词性成为由实义动词充当，表示动作行为。名词性成分则由介词“在”和其后的名词性短语组合而成。　　最后，由以上大量的示例我们可以看出，同一个格式出现了两种不同的划分方法，第一中划分更合理一些。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设