基于三阶段dea模型的省际真实环境效率测度与影响因素分析

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为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于三阶段DEA模型的省际真实环境效率测度与影响因素分析　　摘要为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。随着经济的快速发展，大量不可再生资源不断消耗，生态环境急剧恶化，严峻的资源环境形势已成为阻碍我国经济社会可持续发展的“硬约束”。切实转变经济发展方式，采取有效的环境治理政策刻不容缓。而有效的环境效率测度可探究出造成资源过度消费与环境污染的主要原因，从而推进环境治理政策的改进。本文基于XX―XX年省际区域的面板数据，采用三阶段DEA模型评价了相同环境下各区域的环境效率水平、变化趋势及其差异性，探讨了我国环境效率的影响因素，剥离了外部环境因素与随机误差因素的影响，为测度环境效率的真实水平提供了可行的方法。结果发现：①三阶段DEA模型可有效剔除随机误差与外部环境因素对区域环境效率的影响，能客观真实地测度我国各省市的环境效率水平，从而获得比传统DEA模型更有效的环境效率状况。②排除随机误差与外部环境因素作用后，我国东部、中部、西部及全国的平均环境效率值和平均纯技术效率值均被低估，平均规模效率则在不同程度上被高估，环境效率的提升主要受规模效率水平不高的制约。③调整后的东部、中部、西部真实环境效率水平存在明显的空间不平衡现象。④规模收益的变动受环境与随机因素的影响比较明显，绝大部分省份处于规模收益递增行列。故为进一步提高中国环境效率水平，应优化产业结构比例，并借助“一带一路”倡议，实施产业转移；适度增加环境污染治理投资规模，转变“先污染后治理”模式；根据规模收益变化情况，各省市应因地制宜地选择不同的发展模式；切实提升企业生产技术创新能力和环境污染治理技术创新能力，实现能源的节约和污染排放的减量化；发展城市群，提高新型城镇化水平与环境治理效率；进一步深化对外开放程度，提高外贸依存度。　　关键词三阶段DEA模型；环境效率；外部环境因素；随机误差因素　　中图分类号文献标识码A文章编号1002--0106-11DOI：/为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　据《XX年全球能源架构绩效指数报告》显示，中国的能源架构绩效指数在127个国家中排名为95位，二氧化碳排放量约占世界总排放量的30%，这充分说明了我国的能源利用效率处于中下游水平，与发达国家相比存在着较大的差距。改革开放近40年，中国经济快速发展，综合经济实力已跃居世界第二大经济体，但随着城市化进程的不断加快，大量不可再生资源不断消耗，生态环境急剧恶化，严峻的资源环境形势已成为影响我国经济发展全局的硬约束，如严重的雾霾污染、水资源污染泛滥、土壤重金属污染等。近年来，各级政府都十分重视环境污染的治理和生态环境的改善，相继出台了诸多环境保护政策，虽然生态环境建设取得了巨大的成绩，但生态环境不断恶化的趋势依然没有发生根本性的改观，环境状况依然不能令人满意。因此，切实转变经济发展方式，采取有效的环境治理政策刻不容缓。而有效的环境效率测度可探究出造成资源过度消费与环境污染的主要原因，这是有助于环境治理政策改进的前提条件。为此，有必要在节能减排的约束下更加准确地测算我国省际地区环境效率的真实水平、变化趋势及其差异性，找寻出有助于环境治理政策改进的空间。　　1文献综述　　随着人们对资源环境问题的日益重视，Fare[1]等人最早提出环境效率概念，用它来测算考虑环境效率情形下的生产效率情况，该概念在1992年的里约地球峰会上被提及，自此以后，得到了国际学术界的广泛认可和深入的讨论。DEA作为一种非参数方法，在环境效率测度领域的应用相当广泛。Zaim和Taskin[2]较早运用DEA方法测度了OECD国家的环境效率及其影响因素。之后，随着处理非期望产出新方法的出现，越来越多的学者基于DEA方法测算环境效率，最常见的方法有非径向的SBM方法和有径向的方向距离函数方法。方向距离函数法是基于一种弱可处置性假设的模型，是在距离函数的基础上增加投入和产出的不同改进方向衍生出来的，可增加期望产出，减少非期望产出，且近年来取得了广泛的运用。KhannaM和Kumar为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。S[3]采用方向距离函数测算了标准普尔500家公司的环境效率，并用截断回归模型分析了企业环境效率的影响因素。Tao等[4]人在考虑能源消耗和污染物排放情形下，基于方向性距离函数和卢恩伯格生产力指数测算了我国1999―XX年的环境效率、环境全要素生产率，并考察了效率和生产率变化的决定因素。Lin，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。E等[5]人采用方向距离函数测算了63个国家在1981―XX年的环境效率，并验证了随着环境效率的增加是否采用《京都议定书》。王兵等[6]人考虑资源环境因素，采用SBM方向性距离函数对我国30个省份1998―XX年的环境效率、环境全要素生产率进行了测算，并对比分析了两者的影响因素。非径向的SBM模型是由Tone于XX年提出来的，由于它考虑了径向和角度选择的差异而造成投入和产出的松驰性问题，更受到研究者的青睐。Zhang[7]基于SBMDEA模型提出了纯能源效率和规模效率指标，在考虑二氧化碳、二氧化硫和化学需氧量等非期望产出的情形下，测算了中国在XX―XX年的能源效率。Chang[8]基于SBM模型评价了韩国港口的环境效率和二氧化碳排放减少量。胡达沙、李杨[9]基于XX―XX年的省级面板数据，运用SBM模型测算了各省区的环境效率、影响因素及其区域差异。宋马林[10]等人构建了考虑整数约束和非期望产出指标的SBM超效率模型，并对我国各省区XX年第二产业的环境效率进行了测算，以期验证该模型的有效性和稳健性。黄永春、石秋平[11]基于研发驱动理论构建了SBM模型，实证分析了我国东、中、西部的环境效率、环境全要素生产率及其影响因素。方向距离函数法由于确定方向向量方法的不同会导致不同的测评结果，且并没有考虑投入产出的松弛改进问题，可能会高估决策单元的效率。但SBM模型则有效解决了径向测度带来的问题，较其他模型更能体现效率评价的本质。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　目前，有较多的学术文献基于传统的DEA方法评价环境效率，但这些方法并不能剔除随机误差和外部环境因素对环境效率的影响，无法真实反映出环境效率的实际状况。Fried[12]等人基于传统DEA模型提出了三阶段DEA法，该方法排除了有效投影点和无效率点混合的情形，且能有效的排除外部环境及随机误差等对生产单元效率的作用，使得效率水平更加客观真实。而较少学者应用三阶段DEA方法研究我国环境效率问题，这或许是由于DEA模型的输出一般都选用正向的产出，而环境污染物作为负产出，选择三阶段DEA方法则会失灵。但运用线性数据转换法对环境污染物进行转化后，则可以很好的解决三阶段DEA模型评价中的负产出问题，有效地保持了凸性和线性关系，不仅可以获得比传统DEA模型精度更高的�h境效率结果，还可以进一步丰富环境效率测度理论，促进学科向前发展。鉴于此，本文试图优化以往研究的不足，力图运用三阶段DEA模型和线性数据转换函数法获得相同环境下更为客观真实的环境效率水平，为制定环境效率改善政策提供科学依据。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。