二三阶段小结报告小学数学计算教学的有效策略研究

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1、《小学数学计算教学的有效策略研宄》课题第二、三阶段小结报告主持人：王丽琴木课题组在第一阶段的总结和反思的基础上，提出研究的主题是让学生养成良好的探宄习惯和自我体验意识，变“要我算”、“教我算”为“我要算”、“我会算”。第二阶段研究过程侧重木班学生计算能力的现状与原因分析；对学生计算错误的观察与成因分析；小学数学数与计算教学有效策略研究；小学数学口算与估算教学的研宄；数与计算”课型教案的设计（教学思路、教材处理、教学目标、教学方式等）；.第三阶段研究成果展示，认真撰写研究报告，总结研究情况。第二阶段探索能够提高学生计算正确率和计算速度的突破口，形成教学的策略针对数与计算课“老师难教，学生难学

2、”这种现象，我立足于课堂，以课例研宄为着眼点，以研宄者的角色从合作备课、授课到互动评课全过程的参与下,使问题逐渐清晰和得以解决，并最终形成计算教学的模式.下面是我在实验研究中的一些具体做法：一、创设适当情境，加强学生对算法和算理的掌握要使学生会算，首先必须使学生明确怎样计算，也就是加强算理的理解.《课标》指出：让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则.教学要引导学生利用知识的迁移，拾级而上掌握方法.不懂得算理，光靠机械操练也许能掌握其计算的方法，但这种依样画葫芦式的掌握，其迁移范围是非常有限的，无法适应干变万化的具体情况，更谈不上灵活应用.二、加强口算训

3、练，为提高学生计算能力奠定基础口算是笔算的基础，只有提高计算能力，才能提高笔算的速度和计算正确率，因此，对学牛.进行必要的口算训练，做到天天练，逐步达到熟能生巧、对而快的程度，每人准备一个听算本，每天在课前用3分钟进行听算训练，这样，即训练学生听力，乂使学生在较短的时间内集中精力学习，同时也提高学生计算能力.当然，训练重在坚持不懈，只有这样才能达到较好的效果.三、处理好算法多样化与优化，提升学生计算能力的技巧新课程下的计算教学是提倡算法多样化，这也是与旧教材的计算教学最大的区别，但不能盲目地追求算法的多样化，忽视对算法的优化，使学生难以把握好的算法，而导致学生计算能力有弱化趋势.算法多样化

4、并不是只讲数量不讲质量，因此，我及时引导学生观察、分析不同算法的特点，从而确定一些简便、快捷的方法.在算法多样化中倡导和推荐一种最优的计算方法，有利于提高学牛.计算思维能力及计算技巧，为提升学生的计算能力打下基础.四、抓实计算教学，关注学生思维能力的培养小学计算教学的过程，是一个培养学生思维的过程.教学中要善于引导学生对计算试题进行观察、思考、判断、决定能否简便计算，怎样简算.合乎逻辑的进行分析、推理，尽快找到计算的捷径，以保证计算的正确、速度，计算方法的合理、灵活，培养学生思维的敏捷性和灵活性，从而提高计算效率.比如54X99,有人是采用笔算方法，有人会利用简算这样想：100个54减去1

5、个54,和比较而言，第二种方法直接能口算出来，用时较短.通过引导，鼓励学生大胆应用新颖、灵活的解题方法，开拓思路，发展创造性思维，从而有效提高计算效率与计算能力.五、实施奖励措施，促进学生良好学习习惯的形成小学生在计算时缺乏一定的自觉性，在短时间内较难形成良好的学习习惯，但在老师督促下，能执行老师的要求.学牛.往往算完一遍就不再愿算第二遍，根据学生心理，累计积分进行评比实施奖励措施，学生计算会十分小心，认真仔细，更多的学生一丝不苟，久而久之，细致的习惯自然养成，从而达到养成教育目的.培养学生一丝不苟、认真负责的学习态度，养成良好的学习习惯，是防止计算错误、提高计算水平的主要途径和措施.六、

6、重视错题分析，提高学生计算能力在平时的教学中，老师怕见到错题，学生也怕见到错题，其实，错题是一个很好的例题，只耍把握好，反而会更好地提高学生的审题能力与计算技能.教学中适时安排一些改错题，改错题型的练习对学生有以下耍求:判断对错一找出错误处一分析错误原因一改正.课堂采取小医生找病因比赛的形式，让学生在比赛中获取知识.改错不能仅满足于学生分清了错误原因，改正了错误，而且达到预防效果.七、熟记口诀、公式和常用数据，提高运算速度对于一些要求学生熟记的口诀、公式、数据，如:20以内加减法，乘法口诀，高年级的计算圆面积、周长的一些公式、常用小数与分数互化等，它们是一切计算的基础，必须达到不假思索脱口

7、而出.研宄阶段，我既重视算理，在某种程度上也强调了记忆，这些是课题研宄中提高学生计算能力的有效措施第三阶段课题研宄成果展示，认真撰写研宄报告，总结研宄情况，申请课题结题鉴定。五年来，我们始终把课题研究工作放在重耍地位，将理论与实践相结合作为课题研究的着眼点，按照新课程标准，在教学中边研究、边实践，在教学中开展研宄，在研宄中深化教学。以课题研究推进学校新课程改革，促进教师专业成长与学生全面发展。在课题研究过程中，我们主要做