也谈中小学书法教学

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。也谈中小学书法教学　　如何做好九年义务教育阶段的书法教学，是目前各学校普遍忽视了的问题，笔者结合自己的教学实践，谈点不成熟的意见，以求教大家。　　当前，中小学的书法教学普遍存在许多的问题：一是缺乏起码的书法常识，不少学生连“文房四宝”都搞不清，更不用说区别书法字体和懂得中锋行笔、逆锋起步、转锋收笔；侧锋、偏锋、提按转变以及间架结构等知识。二是学生执

2、笔方法不对，执笔方法五花八门。一次，笔者问一名学生，为什么把毛笔执得像挥拳打架似的，那学生回答这是“武功书法”。虽然自三年级起，每个学生都有习字帖，字帖上有“描红”“影写”，有的学生也写写，但无论如何总写不出像字帖上的字。造成这种现象的原因，笔者认为有三：第一是不懂临帖的方法。临时，眼到心不到，心到手不到，眼睛看到的字与手里写的字相去甚远。第二是信手写来，全凭个人的习惯，没有严格按照毛笔的书写要求来写。三是由于现代电脑的运用，淡化了学生扎扎实实习字的意识。殊不知现在的硬笔字是从毛笔字的笔势结构演变而来，电脑中所用字体均为书

3、法家所书经电脑处理而成。因此，在义教阶段，让学生了解书法的基本知识，初步学会各种字体的书写，是做好书法教学的关键。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在当前的义教书法教学中，掌握书法的一般书法技能

4、，尤为重要。作为教书法的老师会一手毛笔字是必备条件，还必须对汉字的演变。“颜筋”、“柳骨”、苏、黄、米、蔡等各家书法特点有所了解，尽可能具有评判和演示的能力。书法这门功课是很难用语言表述的，老师在课堂演讲，不如亲自示范，你讲得越多，学生听得越糊涂，有时老师示范，学生也不一定能掌握，个别的学生还得要手把手地教。这样才能让学生掌握运笔的过程，写字的过程就是运笔的感觉过程。学生感觉到位了，运笔也就顺畅了。书法课是一门以技能训练为主实施性很强的课程，在训练时，要注意循序渐进原则，先练笔画，次练部首，后练间架结构；要求学生先描红，再

5、影定，后临摹。从目前学生的个体素质看，大都显得很浮躁，学习书法时都静不下心来，老师要在这方面多引导，适当地讲一下古人有关书法的故事，讲一下书法家书法作品的艺术价值，以提高学生学习书法的积极性。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行

6、培训，熟悉系统的使用和维护。　　义教中的书法教学不仅是个写好字的问题，它也是德育教育的组成部分之一。古代就有“作字先作人，人奇字自古”的说法。“心正笔正”、“字如其人”都是可以对学生进行德育熏陶的典故。笔者从事教育工作近四十年，近年教美术课，同时也对个别学生辅导书法，言传身教，颇有心得。曾辅导过三名别人认为“孺子不可教也”的学生，历经几年，他们的各科成绩均由倒数第一进步为年级前十名，尤其是在县市艺术节比赛中分别获得一、二等奖。这与书法训练过程中为其磨心练志的素质培养有密切的关系。这几名学生在学习书法时，最后能进入一种忘我的

7、境界，养成了专心致志的学习习惯，把这种学习习惯移植到学习别的学科中，就能起到很好的作用。　　义教中的书法教学是一项基础性的工作，必须要有学校及教育部门的高度关注。一是要加强对书法教师的培养。现在科班出生的语文教师没有像过去师范毕业生具备“三个一”的素质，其中的一个“一”，就是一手毛笔字。尽管他们会“现代”教学，用电脑演绎。如前所述，终难达到目的。如果教育行政主管部门在师训培养中增加教师书法培训项目，教师进修学校利用假期培养这样的师资队伍，是可以弥补现在义教阶段中书法教学的空白的。二是各学校必须严格按照课程，确保书法教学的课

8、时。三是教学教育部门要加大检查督办力度，把书法教学列入考核学校教学质量的范畴，促使这门学科正常开展。　　书法是华夏民族灿烂文化的一块瑰宝，为了让这一瑰宝更加璀灿夺目，现在高等教育开设了书法本科暨研究生班，其前景是比较乐观的，作为从事基础教育的同行应该致力于这门学科的研究，通过书法教学，培养学生静心、尚美