九月小班区域游戏幼儿个案观察分析 案例分析报告

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。九月小班区域游戏幼儿个案观察分析案例分析报告　　观察对象：贝贝班XXX　　观察时间：星期六　　观察情景：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆

2、盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　今天，角色游戏正常开展，孩子们自主选择区域进行游戏。王石磊选择了菜场，只见他和李巷伸商量好各自的任务就忙开了，王石磊主要负责整理各种菜。他先把大的菜从一堆杂乱菜中挑出来，一一按类别分别摆放。正当他在认真摆放菜时，看见隔着墙的姚宇龙把他整理好的菜往外扔。这下，他可生气了，说：“你别扔啊!我理好了。”姚宇龙不听，还是照样扔着玩，王石磊只好走过去对他说：

3、“你怎么这样，我理好的菜被你弄乱了。”姚宇龙狡辩说：“我没弄乱。”“你有，我看见了。你明明就是把我理的菜弄乱了。”王石磊理直气壮地说。但游戏还是继续进行着。王石磊见没人来买菜，就自言自语地说：“如果我说菜是免费的，那肯定就有人来买菜。”没想到，这话被姚宇龙听到了，他更来劲了，继续玩弄着菜。这下，王石磊急得大声说：“你别玩了，好不好?待会我还要卖菜呢!”“你不是说这些菜是免费的吗?”“我没有说，你在胡说。”王石磊马上为自己解围。可是，两人的争辩没有停止。最后，王石磊只能求助于老师，说：“老师，我拿

4、姚宇龙没办法，他不听我的。”“那你有没有说菜是免费的呢?”我蹲下身问他。王石磊不吭声了，点头表示自己是跟自己说的。“既然自己说过，就不怕承认，你再跟姚宇龙说清楚自己的道理，我想他肯定不捣乱了。”我鼓励着跟他说。“可是，老师，我真的不知道怎么对他说，你帮我说说吧。”王石磊急了。后来，在老师的调解下，两人又恢复到各自游戏区域里进行游戏了。　　分析：　　王石磊在玩“菜场”游戏时非常认真，他知道自己所扮演的角色，并把每种菜理得很整齐。可是遇到玩娃娃家的姚宇龙捣乱时，他显得非常生气，一而再再而三地跟他说不

5、要弄乱，可姚宇龙非但不听，还增加弄乱次数，加上他自己跟自己说的话让姚宇龙听见了，使得菜场游戏出现了他人认为免费菜的情况，那姚宇龙就更有理由弄乱菜了。说明王石磊对游戏规则没有做到及时更正，他认为只是说着玩的，可别人就当真了。所以孩子们玩游戏时说话要真实，不能带假，否则容易产生误解，致使游戏场面出现混乱。“我也拿姚宇龙没办法”一句小大人的话说明王石磊在解决矛盾时还欠缺一点方法，“以理服人”对于他来说，该如何使小朋友听他话不再捣乱还需要老师给予指点和帮助，在一日活动时候增强他解决问题的能力。　　措施：

6、　　1.在平时一日活动中，逐步培养他解决问题处理矛盾的方法。(如和他人商量着玩、跟同伴讲道理等)为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2.游戏环节中，明确游戏规则，不能自

7、己随便打乱游戏方法。　　3.多与小朋友合作着玩游戏，学习别人是如何进行菜场里菜的买卖过程，使生意越做越好。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。