对高中数学课堂提问有效性的研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。对高中数学课堂提问有效性的研究　　【摘要】由于在高中数学课堂教学组织当中，课堂提问这是其中的一种重要形式。实施有效课堂提问能够激发学生的求知欲望与学习兴趣，锻炼学生表达能力，改善教师教学效果，加强师生互动，得到反馈信息，启发学生思维。可是课堂提问在实际教学过程有着特别差的有效性，甚至会有误区产生。本文则选取高职数学课堂提问有效性作为突破口

2、，积极探寻课堂提问的相关技巧，以便将课堂的教学效果进行优化。　　【关键词】高中数学；课堂提问；有效性　　由于课堂提问属于一个重要的课堂教学手段，借助于课堂提问的实施，这就可以有效增强学生学习的主动参与与积极思考意识，促进学生思维发展，增进师生交流，锻炼学生表达能力。教师通过在课堂上实施有效提升，从而获得相应的教学反馈信息，导致整个课堂的教学效果得到有效提高。基于当前课堂效果来看，绝大多数的教师在实施课堂提问的过程当中还存在着时效性差，随意性低等诸多问题。　　一、怎是实施有效课堂提问　　如果在课堂教学有着恰当的课堂

3、提问，这能够有效启发学生想象与思考，积极引导学生学习。如果有着不恰当的课堂提问，这不但造成时间浪费，还会对学生学习积极性造成一定程度影响。有效的课堂提问实施主要应该做到以下几点。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训

4、，熟悉系统的使用和维护。　　一是实施课堂有效提问必须做到情境化，以便拥有一定程度的趣味性，有效将学生的学习兴趣激发。由于在学习动机当中最为活跃的因素就是学习兴趣，相对来说，高中的数学内容显得比较抽象，教师当实施课堂教学仅仅照本宣科，那么就会有着乏味枯燥的课堂。有鉴于此，实施有效课堂提问能够创设情景，活跃枯燥数学知识，让学生的学习兴趣有效激发，从而将学生积极主动的引导到数学学习当中。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全

5、教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　二是实施课堂有效提问必须做到探索性与启发性，在学生疑问处设置问题，有效开拓学生的思维空间，让学生的学习能力得以培养。由于课堂提问要做到有效性必须将学生强烈求知欲望进行激发，还应该有效促进内化知识，为发展学生思维起到有效促进作用。凭借设置问题，积极引导学生多途径与多角度探求方法解决问题

6、，有效开拓思维，使得思维的灵活性与发散性得到培养。比如在“椭圆标准方程推导”这一章节当中，而教师在对椭圆的两种标准方程进行推导完毕，还可以对以下问题进行设置：除了这些还存在着其他的相关建系方法？那些这些建系方法的标准方程是怎样？凭借相应的教师启发引导，使得学生能够对其进行积极探索，教师对提问的设置还必须在学生疑问处，往往争论存在于疑问当中，只有存在争论才可以明辨是非，这样才能够将学生对真理知识的探求兴趣引发，尤其是借助于教师的积极引导，学生相互之间的交流，从而解决问题，还会存在“豁然开朗”的感觉。不但使得学生精神

7、与心理得以满足，还能对学生学习自信心增强。　　三是实施课堂有效提问必须进行有效评价。教师应该恰当及时评价提问，针对学生来说尤为关键的就是教师所做的评价，以便保持学习学习的积极性，从而让学生对自己学习状况及时了解。可是要想做到有效评价，必须有着明确的教师评价，也就是教师不可以逃避评价，也就是否定性与肯定性。表扬与肯定正确的回答，教师还应该充分肯定并没有全面回答的学生，还应该为学生全面考虑问题进行进一步启发。而学生如果错误回答，那么教师必须明确指出这是错误的回答，可是绝对不能对学生自尊心伤害，因此在实施评价要注重语言

8、的艺术性、方法与方式。教师必须充分表扬与肯定正确回答而且独特见解的学生。　　二、实施有效提问的技巧　　一是精炼清楚的提问语言，善于探寻学生回答的闪光点，保持诚恳态度，实施激励性评价。必须精炼与清楚的提问，教师在进行提问的过程当中必须对相应的复述减少，如果有着过多的复述则会导致让学生不认真听讲，会期待教师有着再说一遍的不良习惯，甚至会让学生正在实施的思维活动可能造成干扰。教