对新课改下音乐教学评价的研究

《对新课改下音乐教学评价的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。对新课改下音乐教学评价的研究　　摘要:李岚清副总理说过：“艺术教育主要不是技术教育，不能只是教学生弹琴、拉琴、唱歌，而主要是培养学生的审美情趣，提高他们对艺术的鉴赏力。”音乐考试的改革，不仅有利于培养儿童学习音乐的兴趣，提高能力，而且对扩大学生的音乐视野，提高学生的艺术修养起着积极的作用。本文在3年教学改革和实践的基础上，提出了音乐教学评价

2、的教学模式，探讨了音乐课开展音乐考试具体途径，研究了非智力因素和创造性人格的培养。　　关键词:激励性评价分层的评价实践活动中评价自评　　　　新课改要求，通过教师的评价帮助学生树立自信心，积极开展自评与互评相结合的多种评价方式，在丰富多彩的实践活动中检测评价学生，将会把课堂教学带入一个崭新的天地。新课标的理念表明：音乐教学的主要任务不是培养“音乐家”，而是培养能“终身热爱音乐，学习音乐，享受音乐的人”。强调音乐兴趣的爱好与音乐审美能力的培养，强调通过音乐教育开发创造潜能，培养全面、和谐、充分发展的个体才是音乐教学追求

3、的目标。　　　　一、注重激励的评价　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　激励理论研究表明：“一个人的积极性与心理满足的程度有密切联系。”在音乐教学中，教师应该注重把握学生学习过程中的每一

4、个闪亮点，及时地捕捉称赞学生的时机，重在形成学生积极的学习态度。激励的方法可以是语言的、体态的、物质的等等。为此课堂上，我对学生的评价以激励性语言为主，如“你的想法很棒”、“你很有创意”、“你的方式很独特”、“你的语言表达能力很好”；或者通过教师的肢体语言：竖起大拇指，一个赞许的目光，一个微笑，一个点头等等。通过教师传递给学生一种信息，那就是让学生感到自己能行、是最棒的，只要自己敢唱、敢想、敢说、敢动，就能得到老师的肯定，同学的认可。　　在上七年级《青春舞曲》时，我发现有两个平时表现平平的男同学随着音乐做起了新疆舞

5、蹈的动作，虽然不算优美，却能合上音乐的节拍，当时我向他们竖起了大拇指，并用赞许的眼光看着他们，他俩做得更带劲了。音乐结束后，我在全班表扬了他们，并让他们示范给同学看。进行小组赛时，这两个男同学做得更投入了，全班同学也被感染，快乐地沉浸在音乐氛围中。　　　　二、注重分层的评价　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我

6、校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在音乐教学中，教师应从学生的实际出发，给予不同层次的学生以不同的评价，以适应不同学生的需要。新心理分析学派创始人A・阿德勒认为：每个人都有不同程度的自卑感，人类的行为都是出于自卑感的克服与超越，积极友好的评价可以促进个体自卑感的克服；反之，则会让人陷入更深的自卑之中。因此自信对学生来说是非常重要的。在教学中，我对不同层次的学生不同的音乐理解注意评价的策略，以保护学生的自尊和学习热情。对那些音

7、乐敏感性不是很强的学生，我总是勉励他们：“没关系，你很棒，只要努力。”一个简单的问题对于差生答对了，我会立即给予奖励或掌声鼓励，而对于比较优秀的学生只要点个头或说一声“很好”就行了；对于一位胆小的学生能积极参与教师就及时的给予评价“你真勇敢”等等。通过评价强化学生参与音乐学习的积极性，唤醒并激发他们的创新情感，使他们积极主动地投入到课堂中去，让每个学生都永远自信，发挥好评价的教育功能。　　　　三、注重实践活动中评价　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的

8、特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在音乐活动中考察学生的学习状况是一种动态的评价。音乐学科又是一门实践性很强的学科，学生的音