护理本科生的专业观及其影响因素的调查和分析

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1、护理本科生的专业观及其影响因素的调查和分析【摘要】目的调查我校175名护理本科生的专业观，不同专业观护理本科生的表现及其影响因素，并探求解决办法。方法设计发放量表调查我校护理本科生专业观，不同专业观学生的各方面表现及其影响因素，采用SAS9.0软件对结果进行分析。结果：175名护理本科生中，专业思想稳定者16名，中间型104名，专业思想不稳定者55名；影响专业观的主要消极因素是护士社会地位低（47.4%）、专业发展前途不清楚（40.6%）o结论：护理本科生专业思想稳定者占少数，学生认为护士社会地位低是导致专业思想不稳定的主要原因。【关键词】护理;本科生;专业观;专业思想【中图分类号】R47

2、1【文献标识码】A【文章编号】1044-5511（2011）10-0149-01[Abstract]ObjectiveInvestigating175undergraduatenursingstudents'attitudeforNursing,behaviorandtherelatedfactors.MethodsThequestionnaireshadbeendesignedandsentfortheundergraduatenursingstudents护理本科生的专业观及其影响因素的调查和分析【摘要】目的调查我校175名护理本科生的专业观，不同专业观护理本科生的表现及其影响因素，并

3、探求解决办法。方法设计发放量表调查我校护理本科生专业观，不同专业观学生的各方面表现及其影响因素，采用SAS9.0软件对结果进行分析。结果：175名护理本科生中，专业思想稳定者16名，中间型104名，专业思想不稳定者55名；影响专业观的主要消极因素是护士社会地位低（47.4%）、专业发展前途不清楚（40.6%）o结论：护理本科生专业思想稳定者占少数，学生认为护士社会地位低是导致专业思想不稳定的主要原因。【关键词】护理;本科生;专业观;专业思想【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】1044-5511（2011）10-0149-01[Abstract]ObjectiveInvesti

4、gating175undergraduatenursingstudents'attitudeforNursing,behaviorandtherelatedfactors.MethodsThequestionnaireshadbeendesignedandsentfortheundergraduatenursingstudentstoknowtheirattitudeforNursing,behavior,andtherelatedfactors・ThedatahadbeenanalyzedwithSAS9.0.Results16studentsheldpositiveattitudefo

5、rlearningNursing,while55studentsheldnegativeattitude・Moststudents,104exactly,heldneutralityattitude・Themainreasonswhythenursingstudentsdislikedtolearningnursingincludedlowsocialstatusofnurses,occupying47.4%,whilefutureconfusion,taking40.6%・ConclusionsOnlyminorityoftheundergraduatenursingstudentswe

6、reoptimistictolearnNursing.TheideaoflowsocialstatusofnursesisthemainreasonwhyChineseundergraduatenursingstudentsdislikedtheirmajor.[Keywords】Nursing;UndergraduateStudents;AttitudeforNursing;SenseofNursing护理专业本科生专业思想不稳定的现象时有报道,具体体现在某些学生专业观不端正，对护理专业理解狭隘，学习积极性不高，对未来从事护理事业缺乏信心等。护生专业思想即专业观，包括：对专业学习的兴趣、

7、对护理工作的理解、从事护理职业的信念、护理职业荣誉感和价值观等。积极的专业观不仅有利于学生对专业知识的掌握，还有利于稳定护理队伍，减少高层次护理人员的流失，促进学科发展，而消极的专业观则会导致学生学习积极性下降，甚至造成护理专业生源质量下降，学科发展困难。护理专业学生毕业后不愿从事护理工作已逐渐成为一个全球化的问题,为控制我国青年护士的流失，了解护理专业学生的专业思想及影响因素显得尤为重要，本研究针对本校护理专业的本科学