中小学教师新课程国家及远程培训心得体会与中小学教师校本培训学习心得合集

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1、中小学教师新课程国家及远程培训心得体会与中小学教师校本培训学习心得合集中小学教师新课程国家及远程培训心得体会持续几天的中小学教师新课程国家及远程培训，我真是受益匪浅，下面就本次参加远程教育培训谈谈自己的一点体会。俗话说的好活到老，学到老、学无止境这两句话对一个教师来说，就更具有现实意义。如果我们教师仍然死守着传统的教学方法、理念，不愿意学习新知识，那么势必跟不上时代发展。所以，新课程远程培训教育再学习就显得尤为的重要了。网上一度流传最受学生喜欢的十种老师。那么，我们又属于哪种老师呢?是不是该自问？是像父亲还是像母亲？是帅哥还是美女？我想作为老师最根本的要求是：要有宽容心、充满爱心、风趣幽默感

2、、更要以身作则，说到做到，并不断学习，提升自我。远程教育培训是在职教师继续教育改革的一项新举措，它不同于以往我们所接受的传统的教育培训，大大改变了我们的学习环境、学习方式和学习空间。通过这次培训，对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响。通过这次培训，我进一步明确了对于现代教育工作者如下几个方面的要求：一、要吃透教材、补充教材和更新教材。中国的教师一直被称为教学工作者，这是对的。但是，一个优秀的教学工作者首先是一个出色的课程工作者。所谓课程工作者，他不是一个简单的教教材的人，他是一个懂

3、得调整教材、补充教材和重新开发教材的人。优秀的教师总是在调整、补充或开发教材，或者说，优秀的教师一直在参与课程资源的开发和利用。二、充分利用教师的课程智慧向学生传道、授业，引起学生主动地学习。这是一堂好课的最高境界或终极使命，帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生摆脱一个人对另一个人的依附。三、管理智慧的关键要素是民主。一个教师如果有课程智慧和教学智慧，他基本上就可以上好一堂课。但更不能缺乏基本的管理智慧。教师威信则可以视为民主管理的前提条件。民主就是尊重学生，与学生商量，遇有学生某些事情不能独裁。当然，管理技巧也是一门学问，做任何事情都需要技术或技巧，这是一个常识。四、教师的主动精神、

4、乐观心态和快乐情绪是构成学生最喜欢的教师不可缺少的要素之一。受学生欢迎的教师除了具有基本的专业素养之外，尚有基本的专业人格，比如主动精神、乐观心态、快乐情绪。与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起，教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪是构成学生最喜欢的教师的基本要求。选择了做教师这个职业，就是选择了一种无可救药的乐观主义生活方式。五、要成为学生最喜欢的教师，除了具备以上几方面的基本要素外，我们还要通过行动研究的途径促进自我的专业成长。教师学习是基础，教师研究是动力，教师发表时成效，三个要素犹如滚雪球，不断地学习、不断地研究、才能更好的发表。总之，通过这次非学历远程教育培训丰富了教师的教学方法

5、和教学理念，为教师指明了发展的方向。在今后的教育教学中，我将不断地学习。我永远坚信这句话Itsnevertoooldtolearn.活到老，学到老。佘建平中小学教师校本培训学习心得随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式。一年来，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深：

6、一、对主题式学习的学习和研究所谓主题式学习，是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题进行学习的一种学习方式。在这种学习方式中，主题成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。主题式学习具有主题集中，组织良构，利于探究的特点，我认为在《品德与社会》这门新课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的迗到。主题式学习在教学的组织上有其特殊的要求。教学组织的成败直接关系着整个主题式学习的成败。由于主题式学习不再是单一的某学科或是某一知识点的教学，因此合作也必然成了主题式学习的重要形式。在教学中，我经常采用半开放式的分小组

7、学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目，小组研究的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作研究，易于迗到组内合作，组间竞争的效果，促进研究水平的提高。由于我执教的是同年级的两个班，所以我还经常鼓励跨班级合作，起到了较好的效果。此外，我觉得在主题式学习中，作为教师更多地起到了组织者、设计者、指导者的作用。单单依靠学生的个人能力将