中职学生心理健康问题及对策研究

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1、中职学生心理健康问题及对策研究（摘要）中职学生心理健康问题一直是中职教育阶段的重要工作内容，做好对中职学牛.的心理健康教育对于职业教育发展来说意义重大。文章先对沪综指学生心理健康问题表现进行分析，之后对解决中职学生心理健康问题的对策进行探讨,希望能够为中职教育在心理健康方面的进步提供支持。（关键词）中职学生心理健康问题对策中职教育是我国职业教育发展过程中最为重要的阶段之一。在实际教学过程中，由于受教育学生多为青少年学生，因此如何在实现职业教育的基础上,做好对学牛.的心理健康教育，帮助他们正确的度过青春叛逆期，保证他们能够树立起良好的人生价值观，就成为了中职教育的重要工作。近年来，在教育部

2、的高度重视背景下，中职教育逐步加强了对学生的心理健康教育，但想要真正的实现心理教育目标，还必须要从学生的心理状态入手。1中职学生心理健康问题表现1.1学习心理问题表现。中职学生在学习方面的心理问题表现主要可以概括为三大问题，其一就是学生的学习动机不足。对于中职教育阶段来说，许多学生都是因为学习成绩不好、不喜欢学习而来到中职学校的，这说明他们来到中职学校学习缺乏足够的动机，以至于在学校的学习状态、表现并不好，也没有树立起正确的学习目标，缺乏学习自信心。其二是学生的认知能力较差。中职学生因为年龄的限制，因此他们对事物的认知相对较少，这使得他们学习过程中常常会出现认知能力较差、观察能力较低、思

3、维灵活性不够、缺乏想象力等。其三是学生对考试等学习考核形式非常排斥，有十分明显的厌学情绪和行为。1.2自我心理问题表现。自我心理问题表现即中职学生对自我认知不够充分而导致的心理问题表现。根据中职学生在实际学习生活中的状态来看，他们自我心理问题表现主要为自卑心理过于严重。这种自卑即有学习上的，也有经济上的，.两者有叠加作用。由于学生对自己中职教育的认知不够全面，认为自己是被传统教育淘汰才选择的中职教育，这对他们的学自信造成了非常大的打击，以至于他们在学习吋有非常明显的自卑心理。经济方面的自卑主要指一些贫闲家庭的学生，他们因为家庭经济的原因，需要依靠助学金来完成学业，这使得正值青春期的他们变

4、得非常的沮丧、自卑。如果学生既在经济上有自卑心理，还在学4上有自卑心理，他们极有可能因此而出现放弃自我的情况。1.3个性心理问题表现。中职学生在个性方面表现的心理问题主要冇两个方面：其一为没有信仰，人生迷茫。因为中职学生的年龄特点，他们对世界的认知十分有限，他们在自我认知方面存在较强的偏差，不知道自己学习为了什么，生活为了什么，这使得学生常常会出现自我迷失的情况，进而引起他们的恐慌心理和焦虑情绪。苏二是缺乏正确价值观与世界观。因为中职学生多为涉世未深的青少年，因此他们缺乏正确辨别是非曲直、善恶美丑能力，这使得他们极易受到外界环境的影响，如果影响是积极的，那么他们的价值观和世界观就积极，如

5、果影响是消极的，那么他们的价值观和世界观就积极。从中职学生0前所接触的非学4环境之外的环境多以消极影响居多，这对于学生的心理健康造成了不良影响。2中职学生心理健康问题对策2.1创建良好校园环境。创建良好的校园环境是对中职学生进行心理健康教育的重要措施。校园作为学生日常学习、生活的地方，其所表现出的氛围、环境会对学生的心理、言行造成非常大的影响，因此创建文明、和谐的校园环境是实现对学生心理健康教育的第一步。在实际工作中，学校可以通过要求教师、学生讲文明用语，来对学生的基本言行予以影响，为他们的心理健康状态打下基础。同时还可以通过定期举办运动会、歌咏比赛、技能比赛等活动来丰富学生的课余生活，

6、将他们的精力更多的放在对他们身心奋积极影响的事情上，进而达到构建良好学生活环境的目的，为学生的心理健康教育打下基础。2.2开设心理健康课程。幵设心理健康课程是对中职学生进行心理健康教育的第二步，也是最直接、效果也最明显的措施。学校在不影响学生专业课程学＞』的基础上，开设心理健康必修课，通过专业心理教师的授课和引导，来帮助学生更为全面的了解和认识自己，及时纠正自己的错误心理状态和行为表现，将一切消极心理影响都扼杀在摇篮里。需要注意的是由于中职学生的心智尚未发育完全，因此他们的自我认知能力较差，在这种情况下更需要专业的心理教师来对他们的心理状态予以监督，在最关键的时候给予他们正确的指导与帮助

7、，为保持学生心理健康的状态提供支持。除了要开设心理课程之外，需要还可以通过设立专门的心理咨询教师，来为学生提供心理咨询服务，帮助他们解答自己在生活、学习当中的困惑，给与他们正确的心理指导，使每一个学生都能够卸下自己心中沉重的包袱，以一个青少年应该有的心理和姿态完成自己的学业。2.3实现心理教育渗透。实现心理教育渗透是做好对中职学生心理健康问题的第三步，也是非常重要的心理健康教育辅助手段，艽通过各科教师在专业教学基础上对心理教育的滲透