中职体育课程改革探析

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1、中职体育课程改革探析摘要：中职体育课程改革，属于中职体育教育教学改革的重要组成部分。在分析中职体育课程教学现状问题的基础上，结合现有课程教学体系，在改革方法上提出了耍结合“理论与实践”、“体育与养生”、“教师与学生”、“课上与课下”等等，旨在提高中职体育课程教学效果。关键词：体育课程改革一、中职体育课程改革的背景与问题新时期是“知识+经济+科技+创新”的世纪，“社会”元素已经在个人生存发展过程中发挥越来越重要的作用，是动力，是必需品，然而链接个人与社会的桥梁，或者讲个人荣辱社会的关键性因素是什么呢？正是“教育”本身。当前，为了应对新变化，屮职学校己经逐步摆脱了传统

2、的教育观念、模式，正在转向一种凸显创新意识和综合素质的新型中职人才观，这是教育本身的一种特征转向，同时，也是应对现代中职生体质等相关问题的具体表现。近些年来，结合全国中职生的体质监测数据来看，中职生的身体状况总体上并不乐观，出现了诸如“速度耐力差”、“爆发力下降”等等客观实际问题。特别是锻炼意识的缺乏，中职生体质总体呈现下降趋势，导致这些问题的原因是多方面的，比如，教育方面，对应试教育的过于侧重，“重智轻体”不合理现象的不断接力，教师传授体育教学A容的灌输观念以及强迫性方法较为落后，累积起来，中职生在教育过程中就会处于一种情感困惑、情绪厌倦的状态，当然，也不利于师

3、生之间的教学信息传递。这种教育方式，只是在强调一种短期的教育效果，忽视了长期的教育准备，单单围绕“教师中心”展开教学，较多地忽视了对“学生中心”的不同层谢思想意识关注，无助于提高学生的参与积极性，当然，再加上中职生的体育锻炼、科学健身等生活习惯的未养成等等。对于上述问题的出现，国家层面也是积极应对，具体方面，比如教育部制订颁发的《屮职职业学校体育与健康教学指导纲要》，在这样一份总体要求文件中，中职体育教育的主方向己经从单纯的“体育教学”逐步开始向“体育教学+健康教育”，根据这一规划，实际上，我们能够得出一个必然的结论，那就是中职体育课程改革也是到了十分紧要的?P头

4、。只有在这个时期，不断培养屮职生的“健康第一”思想、“终身健体”意识，屮职生才能养成一种健康向上的生活方式，中职生才能更好地提升自身的职业技能，我们才能得到一种真正意义上的教育观念改革，否则，所有的努力只会成为一种“无的放矢”。二、中职学校体育课程改革的体系构建与实践探索关于屮职学校体育课程改革的具体做法，一般而言，主耍体现在两个方面，第一方面是中职学校体育课程改革的体系构建；另一方面是中职学校体育课程改革的实践探索。在理论体系构建层血，需要加强中职学校体育课程改革的理论学习，特别是要提高中职生以及中职体育教师对于“体育课”与“健康课”的正确认识，很多屮职生以及屮

5、职老师往往在体育教学过程屮忽视对于理论课的学习，甚至没有一本正式教材，再加上一些中职老师缺乏在该领域的专业素养，知识改进不够，教学方法陈旧；从实践意义上来看，中职生与体育教师只有不断地提升自身的教育理论水平，并在此基础上，提高自身的积极性与主动性，更新教育教学的理念，才能为中职学校课程改革创造一种有效的理论引导作用。另外，在理论体系建构层衙，还需要加强体育教师的继续教育以及科研能力，课程改革实则还是比较依赖教师的主导作用发挥，如何调动教师的全方面积极性，也是题屮之义，特别还有调动教师的相关课程改革的科研热情，如何通过外出培训、邀请专家上门辅导、讲学等多种形式将教师

6、在中职体育教学中遇到的现实问题转换为科研兴趣，也是理论体系构建的一个重要环节。在实践探索方面，中职学校体育课程改革，并不单纯是教材的改革，也不是单纯地强调“跨栏、耐力跑”等体育项冃，从某种意义上讲，是一种教育教学业务的不断完善，是教学理念不断转向“多样化”、“简约化”、“灵活化”和“综合化”。具体方面，中职学校可以在多媒体的辅助下播放多媒体影像资料，再借助于PPT等课件，近距离地即时地感受世界同步发生的运动员训练及比赛，一方面拉近了学生与体育的距离感，另一方面，也容易激发学生的体育情操。当然，还可以辅助于运动急救以及营养保健、康复训练等项目，实现教学效果的最优化。

7、突出“体育+健康”，也是中职学校体育课程改革的重要方面。这种有机整合，一方面可以提高学生的具有地域民族特色的综合素质，另一方也可以结合学生的身心特征，提高学生的兴趣与自我塑造，同时，还陶冶了学生的“品性美”。这是根据学生需耍的一种适应性尝试。在具体的体育课程改革屮，需耍做到体育教学活动应当足够丰富多彩，需要吸引足够多的学生注意力，另外，也可以尝试一定量的竞赛性活动，再融合合理的表扬，借此来增加团队集体凝聚力在体育教学中的作用发挥。除去上述两个方面，中职体育课程改革还需要一定的“组织性”、“制度性”、“创新性”、“人文性”等层妞的保障。毕竟，中职体育教学属于一项双向

8、互动的过程