如何在英语学科的教学中体现“三性”教育

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1、如何在英语学科的教学中体现“三性”教育在经过了对龙泉区提出的“三性”教育思想的学习和理解后，我不断得将“三性”教育理念与我所教授的英语学科相结合，努力探索出我们英语学科特有和具体的“三性”。在我的理解中“三性课堂”即主体性学习，就是一个从教师预设走向课堂生成，从封闭走向开放的教学模式，在这样的教学模式活动中，学生养成了主动探究、积极交流、相互合作的学习习惯，教师也在教学中把更多的时间和空间留给了学生，解放了自己，提高了效率。以下是我在学习和理解“三性课堂”后的的一些收获：一、英语学科中的“学科性”英语的学科特点是非常显而易见的，它有

2、别于语文的教学。作为一门外语学科，它有非常强的自身语言特点。每一个知识点对学生来说都是新鲜的，小到最基础的26个英文字母、语法点、日常语句；大到对异国文化、习俗、思想的了解。那么在小学的英语课堂中如何体现“三性”的学科性勒？我认为主要是课堂上口语化1、上课尽量能说英语，每节英语课刚上课时的师生英语问候就体现了英语的学科性。2、英语课堂教学时，老师和学生尽量用英语进行思考、交流。3、批改学生作业时，老师会用Verygood等批改语赞扬学生，等第也用ABC，批改日期也用英语。所有这些都体现了英语课与其它学科的不同。让同学们更多的机会去听

3、你讲，培养语感，给同学们一个situation，让他们dialogue，conversation。practice他们的oralEnglish。多教教他们一些常用的生活化的句子。what‘sup?hitthespot之类的。让同学们喜欢上英语。二、英语学科中的“教育性”语言具有丰富的文化内涵，这些文化内涵既包括本国，又包括所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。将这些内容从阅读材料中提炼出来，就形成了小学英语学科阅读教学的教育性教学资源，将这些资源合理有效地加以运用，就可以在认知层面达到

4、对学生培养教育之目的。教学中的“教育性”具体体现在：如每一册的英语教材中都会涉及到各种节日的介绍。比如Teachers’Day，NewYear，Mothers’Day。利用这些节日，可以对学生进行思想教育，比如对老师的感恩，对父母的感恩等。如教学买卖东西时，CanIhelpyou?Thankyou.等句子的运用，就是对学生进行礼貌教育。在小学英语教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，采取多种手段和方法培养学生积极的情感态度，并引导学生形成有效的学习策略，这是教育性教学的核心。情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生

5、学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。根据以上要求从阅读材料中提炼出来的教育性教学资源，可以在行为层面达到对学生培养教育之目的。三、英语学科中的“创新性”小学英语教学中的教与学的活动应在充分发挥教师主导作用的前提下，真正确立学生的主体地位，把学习的自主权还给学生，让学生在自主学习中学会知识、发展智能、完善人格。比如在教学4A第九单元“What’smatterwithyou?”这个交际用语时，可以引导学生关心别人，给别人以帮助。在交流中，学生

6、不仅运用了英语，更学会了与人交往的能力，学会关心他人。又如，在学习1A第五单元儿歌Mango时，可以引导学生自己改编儿歌，把不同的水果送给不同的人。在活动中，学生不仅学会了创造，更学会了分享。创新性教学强调学生的自主性；教师应精心设计教学情景，启发引导学生去独立地发现问题，抓住问题的实质，从不同的视角，以不同的思维方式探索多种求解问题方法。在应试教育中，对于英语词组的教学，多数教师采取先解释后举例的方法，这不利于创新思维的发展。在创新性教学过程中，主要是调动学习积极性，促进学生主动学习、主动认知、主动获取学习内容。例如，在学习loo

7、kto时，要求学生进行自主性学习，然后在小组中交流。有的学生列举了含有look的短语：lookabout；lookafter；lookahead；lookalive；lookas；lookat；lookthrough，etc；有的学生列举出表示各种看的单词：gaze，stare，glare，peer，squint，glance，eye，scan，examine，study，inspect，see，notice，spot，glimpse，observe，witness，sight，etc；有的学生辨析了lookto在不同语境里各自的意

8、义。这样学生既有机会自己参与，又有机会听到不同的见解，开拓了思路；这样实现了以学生为主体、教师为主导的创新性英语教学，提高了学生的英语综合运用能力。英语课是实践性很强的课程，这一特点决定了英语课要改知识传授型为能力训练型。教师减少讲解