大学生心理资本的调查研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。大学生心理资本的调查研究　　【摘要】本研究以四川师范大学203名大学生为被试，探讨分析大学生心理资本水平的情况。研究发现：大学生心理资本在性别上存在显著差异，女生的心理资本水平明显高于男生；大学生心理资本在学生是否获得过奖学金上存在显著差异，获得过奖学金的大学生心理资本水平比没有获得过奖学金的高。　　【关键词】大学生；心理资

2、本；乐观　　一、引言　　随着经济的快速发展，企业竞争日益加剧，越来越多的管理者及学者开始意识到人力资源的重要性，继财力、人力、社会三大资本之后，心理资本成为企业的第四大资本。美国管理学会前主席FredLuthans指出，企业的竞争优势从何而来，不是财力，不是技术，而是人，人的潜能是无限的，而其根源在于人的心理资本[1]。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生

3、活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　“心理资本”这一概念起源于上世纪的“积极心理学”运动。该运动提出心理学应更关注人们的积极情绪体验、个性特征和心理过程，帮助健康的人更幸福。XX年，Luthans和Youssef从竞争优势的角度出发，提出了以强调人的积极心理力量为核心的“积极心理资本”概念，并认为在目前的社会经济条件下，相对于人力资本和社会资本，个体积

4、极的心理能量无论对个体本身还是组织的长远发展都更有影响力。LuthansXX年将心理资本定义为：“个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态，并且具有以下几方面的特征：自我效能：有信心接受挑战性的任务，并经过必要的努力能够成功；乐观：无论现在还是未来，对于成功都有积极的归因；韧性：能够从困难和逆境中，快速恢复过来；希望：坚定不移地指向目标，为了取得成功，必要时重新设定努力方向。[2]”他同时强调心理资本是可以测量、可以无限开发和能够管理的。　　大学生的心理资本水平是指大学生在大学发展的特殊阶段

5、所表现的一种积极心理状态[3]，大学生的心理资本水平如何，会影响大学生的生活、学习，甚至会影响大学生的就业。大学生处在青春期与成年期的转折点上，如何凭借自身的积极力量去适应角色的转变，在认识自我的基础上追求自我实现，这些对其自身的成长发展有着重要的意义。了解大学生的心理资本状况，分析大学生心理资本的特点对于帮助大学生提升自身的心理素质、开展大学生心理健康教育工作都有重要的作用。　　二、研究方法　　研究对象　　以四川师范大学学生为被试，共发放问卷240份，回收220份，有效问卷203份。其中男84人，

6、女119人。　　研究工具为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.积极心理资本问卷　　采用张阔等编制的问卷，题目按利克特七点记分进行评价，得分越高表示受测者的心理资本水平越高

7、。整个问卷共26道题，包含自我效能、韧性、希望、乐观四个维度，单维结构，部分题目要反向计分。该问卷整体内部一致性系数为，各个维度的内部一致性系数为以上[4]。　　2.施测程序　　由研究者本人担任主试，采用团体施测的方式进行。　　统计方法　　采用统计软件SPSS进行数据处理。　　三、研究结果与分析　　1.大学生心理资本在性别上的差异研究　　采用独立样本t检验，分析四川师范大学学生心理资本得分在性别上是否存在差异，见表1。　　表1大学生心理资本的性别差异　　注：*P<.05，**P<.01，***P<.

8、001　　从表1发现，四川师范大学学生心理资本在性别上存在显著差异，也就是说男女学生之间的心理资本有显著区别。通过比较可以看出，在心理资本平均分上，女生得分明显高于男生。　　2.大学生心理资本在学生是否获得过奖学金上的差异研究为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做