农业信息资源的整合研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。农业信息资源的整合研究　　摘要：农业信息资源主要包括信息内容、信息设备、信息人员、信息系统、信息网络及信息环境条件，涉农部门建设的农业数据库，以及专业数据库厂商提供的农业数据信息等。由于这些信息分散在各种异构资源中，并且在数据结构台及系统环境等方面有差异性，需要花费较高的成本才可达到满意的查询效果。笔者根据多年的工作经验，主要针

2、对农业信息资源的整合问题进行分析，望与同行之间进行交流与探讨。　　关键词：农业信息化；信息资源；整合；数据库　　农业信息资源整合和共享是期望利用先进的整合共享理论与思想，以计算机技术和网络技术等先进的现代技术为手段，将杂乱的农业信息资源进行分析、加工、优化组合和重组，重新结合为一个效能更好、效率更高的新的信息资源体系。然而，在网络化、数字化的海量信息中，农业信息用户对所需的农业信息资源的获取和利用仍存在诸多问题，从总体上来说，农业信息资源整合和共享在我国还未受到足够的重视，还缺乏全国整体规划，乡镇的农业

3、信息资源就更是闭塞。　　1农业信息资源整合的涵义为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　当前，信息化已经成为推动世界经济和社会全面发展的关键因素。农业信息资源整合，就是依据不同层次

4、农业信息用户的需求，将原本离散的、多元的、异构的、分布的信息资源，通过分析、评价、筛选、类聚、标引、著录、排序、建库、存储、链接等一系列逻辑和物理的优化整合，最终形成一个有序、效能更高的信息资源体系，从而体现出农业领域知识的整体联系，利用一个统一的共享平台，满足用户多元化的信息需求，实现一站式服务。　　通过信息资源整合，可有效解决当前农业信息资源建设各自为政、分散管理所造成的低水平重复建设和农业知识的割裂现象，使分散在各农业科研院所、高等院校、政府管理部门的信息资源得到有效整合，实现农业信息资源跨部门应

5、用，特别是为广大农村所共享。　　2农业信息资源整合的难点　　农业信息资源情况异常复杂为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　目前农业信息资源以多层次、多类型、多介质、多格式的形式存

6、在。主要包括：反映实体农业信息资源的目录数据库；引进的国内外农业网络数据库、联机检索数据库；反映地域特色、专业特色的各种实用数据库，包括各种自然资源数据库、新技术数据库、专家�稻菘狻⑸媾┢笠凳�据库、产品数据库及价格行情数据库等；各种农业光盘数据库；网络资源等。不同类型的数字资源系统有着不同的组织结构、数据格式和表达方式。不同数据库的界面和检索方式不同，因此各系统中的信息无法相互交流和沟通，直接影响了用户对信息资源的选择利用。这种状况加大了农业信息资源整合和共享的难度。　　信息形式多元化　　自从农业生产

7、进入高速发展的信息化新阶段，农业信息的种类和形式也发生了翻天覆地的变化，在实体资源之外，还出现了众多的数字化资源。建立在网络上的数字化信息资源，种类是十分多样的，除了学术相关方面，以及引进的国内外农业网络数据库，还有各式各样由各地区自行组建的数据库。数量众多的不同数据库，检索方式、分类方式等都不相同。这也导致了不同数据库之间信息交流共享的障碍。根据调查报告显示的结果来看，有关人群，有超过八成的人支持网络信息资源的整合。　　运行机制不完善　　农业信息资源建设和整合，关键是要有一个好机制。目前的状况是，政府

8、保障不力，社会保障机制尚未建立，市场运作举步维艰。因此在不少地方，重视一次性投入，轻后续的支持；重建设，轻维护；重硬件投入，轻软件建设；重平台建设，轻基层站点建设的现象十分严重，形成“建设一窝蜂，运行一阵风”的尴尬局面。　　农业信息人才匮乏为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数