古代诗歌四首教案设计(2)

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1、古代诗歌五首•教学设计教学内容木课在教材的第67—74页。木文有古代诗歌五首：《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《西江只》、《天净沙秋思》，都是写景抒情的佳作。诗人们观海望山，赏花观鸟，咏春悲秋，以情入景，用凝炼生动的语言描绘了一幅幅阁景，生动可感。诗歌内容不同，风格各异，无不准确地表达了作者的思想感情。教学目标♦知识与能力1.了解诗词冇关知识。2.品味语言，体味诗词意境。3.背诵首诗。♦过程与方法1.冇感情地反复诵读，体会古诗的意境。2.对古诗属知识方面的知识用启发式教学，让学生自主地

2、学习。♦情感、态度与价值观1.启发学生热爱祖国占代文化的思感情2.提高文化品位和审美情趣。教学重、难点及突破♦重点1.品味语言。2.体会意境。3.诵读并背诵。♦难点1.品味诗歌优美语言。2.体会诗歌意境。♦教学突破古典诗歌语言的优美、凝炼蕴含深厚，因此在教学吋应以诵读为主,让学生在诵读中想象诗歌展现的画而，在诵渎中体会诗中抒发的情感，在诵读屮探究诗人所创设的意境。教学准备♦教师准备1.布置学生预习。2.搜集与诗歌相关的材料。♦学生准备1.预习，解决生字词，初通诗意。2.读熟诗歌。3.搜集一些与之相

3、关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累教学步骤（第1课吋）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1.导入新课。1.进入新课学习。2.教授《观沧海》。2.学习《观沧海》。3.教授《次北固山下》。3.学习《次北固山下》。4.教授《钱塘湖春行》。4.学习《钱塘湖春行》。一、导入新课（约分钟）二、学习《观沧海》（约分钟）三、学习《次北固山下》（约分钟）四、学习《钱塘湖春行》（约分钟）教学步骤（第2课时）第二课时教学流程设计教师指导学生活动1.复习旧课，导入新课。2.教授《西江只》。3.教授《天净沙秋思》。

4、一、复习旧课，导入新课1.复习旧课，导入木课学习。2.学；^《西江只》。3.学习《天浄沙秋思》。（约分钟）二、学习《西江月》（约分钟）三、学习《天净沙秋思》（约分钟）本课总结诗是我国古代文学的艺术瑰宝，本课的五首诗歌写景抒情，抒发了作者在不同的情形下的不同感受：《观沧海》作者将G己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，并借大海形象地表现出来；《次北固山下》和《天净沙秋思》是长期漂泊他乡的游子产生的故园之思，是乡愁的流露；《钱塘湖春行》描写了两湖早春的明媚风光，抒发了作者的喜悦之情；《西江只》描绘了农

5、村夏夜的清新景色。板书设计（略）问题探究与拓展活动选一首自己喜爱的唐诗或宋词，先借助工具书疏通字面意思，然G在老师的指导下写一篇赏析文章，文章须联系诗词的写作背景并写出自己的切身感受。在大家都完成后组织一次诗歌赏析交流会，和同学们分享自己的赏析文章。练习设计♦随堂练习设计1.给下列加粗字注音。东临碣石()秋风萧()瑟水何澹澹(以观沧()海路转溪头忽见()2.解释下面句中加粗词语。(1)次北固山下：(2)幸甚至哉：(3)听取蛙声一片：(4)路转溪头忽见:3.给下列诗句划分节奏。(1)秋风萧瑟，洪波涌

6、起。(2)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。(3)稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(4)夕阳两下，断肠人在天涯。4.读《丙江月》，做下面练习。“西派词作者是.时所作，(1)这是一首(填写体裁)，它的作者是朝人，是著名的人，这首词是他江月”三字是(2)诗句所写景物是以即将瓢泼而下的骤雨为竹景的，下列哪两句不是描写这种天气的？()()八.明月别惊鹊B.清风半夜鸣蝉C.七八个星外1).两三点雨山前(3)上阕写农村夏夜景象，作者对自然景物的感受是多方而的，下面哪一种感觉词中没有提到？()A.视觉B.听觉C.触

7、觉D.味觉(4)对这首词的理解冇误的是()。A.这首词挑选了几种小事物来描写农村风光，即写了景，也写了人。B.词人岡了一幅江南山村盛夏阁，一片诗情岡意，优美动人。C.词中夜色清幽，气氛恬静，充满了朴野成趣的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。D.词人用正面描写的方法表现了农村的丰收景象和骤雨的前奏，给人以美的享受。答案与提示：1•略2.(1)停泊(2)极点(3)听(4)出现3.(1)秋风/萧瑟，洪波/涌起。(1)孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。(2)稻花香里/说丰年，听取/蛙声一片。(3)夕阳

8、/两下，断肠人/在天涯。2.(1)词辛弃疾词牌名南宋豪放晚年归隐田园(2)AB(3)D(4)D♦个性练习设计1.说说下面诗句表达了作者什么样的感情。(1)稲花香里说丰年，听取蛙声一片。(2)H月之行，若出其屮；星汉灿烂，若出其里。2.“海日生残夜，江春入旧年”描写了怎样的景象？这一景象蕴含什么哲理？表现了怎样的生活态度？3.读《钱塘湖春行》完成下面的练＞J。(1)诗中通过哪些景物描绘西湖风光的？(2)请说说诗中“几处”、“谁家”、“渐欲”、“j能”这几个词语的表达作用。4.对这首诗