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时间:2018-12-08
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1、中职护理专业内科护理学微课程研究与应用(连云港中医药高等职业技术学校江苏连云港222000)【摘要】目的:建立并应用针对中职护理专业的内科护理学微课程教学资源库。方法:首先通过有目标、有计划的文献搜索,搜集关于“微课程”的相关资料进行研究,详细了解微课程以后,进一步制作内科护理学的微课程,并应用到中职护理专业的内科护理学教学中。结果:中职护理专业内科护理学微课程教学资源库建立并应用。结论:微课程的应用弥补了传统教学的缺陷。【关键词】微课程;内科护理学;中职护理【中图分类号】R47【文献标识码】B【文章编号】1003-5028(2015)7-0395-0
2、2[Abstract]Objective:ToestablishandapplyforvocationalnursingMicroMedicalNursingTeachingResources.Method:Firstthroughtargeted,plannedliteraturesearches,collectinformationon"micro-course”tostudytherelevantinformationtolearnmoreaboutmicrocourseafterfurtherproductionofmicroMedicalNu
3、rsingcoursesandappliedtovocationalnursingmedicalcareScienceTeaching.Results:vocationalnursingMedicalnursingMicroTeachingResourcesestablishedandapplied.Conclusion:Theapplicationofmicro-coursestomakeupfortheshortcomingsoftraditionalteaching.【Keywords】microcourses;Medicalnursing;vo
4、cationalnursing1概述微课分为“微课堂”及“微课程”两类,其中“微课堂”是指按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合,其有时间短、内容精、容量小、模块化、情景化、半结构化的特点[1]。微课堂的设计不宜过讼,一般在3〜8分钟左右,最长不宜超过10分钟。一个微课堂应该提供教学视频、与该课堂主题相关的教学设计、多媒体教学课件等。“微课程”是指系列化的微课堂,一门微课程不少于3个微课堂。微课程以短为特色,虽然它在广度、深度和复杂度方面还存在不足,但
5、是它打破了学习的空间和吋间限制,能够满足学生自主学习、按需选择学习、个性化学习和微型移动学4的需求,既可查漏补缺又能强化巩固知识[2】。内科护理学是护理学专业的主干课程,是执业护士资格考试的重要内容,是临床各科护理的基础。它的内容随社会进步、医学发展和护理观念的转变而不断更新、充实和完善。内科护理学重点多、难度大、实践动手能力要求较高,学生们仅靠课堂时间学习难以完全掌握,所以内科护理学的学习需要充分的开发和利用课余吋间。随着信息化时代的到来,学生们对移动网络技术兴趣浓厚,微课程将视频与移动网络技术相结合,更能激发中职学生的学A)兴趣,调动她们课后的学>
6、]主动性。2内科护理学微课程的研究2.1研究0标与内容研究0标:建立内科护理学微课程教学资源库,并依托于校教学资源库的建设,共享到网络教学资源平台,供我校中职护理专业学生自主学习。研宄内容:微课堂教学设计,为微课堂的教学过程提供上课思路。微课教学课件,能在标准浏览器中运行,并i能通过网络教学环境共享。微课媒体素材,包括教学图片、教学视频、典型案例、数字化教材、题库等。微课教学视频,能清晰展示微课上课过程,并II能通过网络教学环境共享。2.2研究思路、方法本次研究主要采用文献研究法和行动研究法。首先通过冇0标、冇计划的文献搜索,搜集关于“微课程”的相关资
7、料进行研究,详细了解微课程以后,进一步制作内科护理学的微课程,在制作过程中不断探索、总结、反思、修改,从而实现自己的研究0标。3微课程在内科护理学教学中的应用我校内科护理学微课程所包含的微课堂内容包括:指导奋效咳嗽、胸部叩击、缩唇呼吸、腹式呼吸、哮喘病人的饮食指导、哮喘病人的环境指导、高血压病人的生活指导、体位性低血压的预防、缺铁性贫血的饮食指导、缺铁性贫血的用药指导。现在以《哮喘病人的环境指导》为例,展示内科护理学微课程的应用。3.1微课堂设计3.1.1创设情境(1分钟)假如你是一名社区护士,你与哮喘患者王女士约好于明天到其家中做关于哮喘病人居住环境
8、要求的保健指导。3.1.2讲授新课(3分钟)一、不宜使用尼绒厚垫等制做的软椅和沙发;二、勿挂壁
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