“小班教学”教学模式探索

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。“小班教学”教学模式探索　　摘要用什么教学模式进行教学才能更好地提升教学效果，促进学生的学习效率，培养适应社会发展的应用型人才，一直都是教育界不断探讨的问题。本文以格式塔自我成长小组为例，探讨大班授课的情境下，进行小班教学的特征及效果等。　　关键词应用心理学小班教学格式塔教学模式　　AbstractWhatteachingmodecan

2、beusedtoimprovetheteachingeffect，topromotestudents'learningefficiency，andtocultivatetheapplicationtalentswhoadapttosocialdevelopment，andhavealwaysbeenthesubjectofcontinuousdiscussionintheeducationcircles.ThispapertakestheGestaltself-growthgroupasanexampletod

3、iscussthecharacteristicsandeffectsofsmallclassteachinginthecontextoflargeclassteaching.　　Keywordsappliedpsychology；smallclassteaching；Gestalt；teachingmode为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教

4、育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在许多学科课程上，可以发现我国大学生学习情况存在着弊端，如学生囫囵吞枣地学习理论，理论与实践不会融会贯通等问题，使得培养出来的学生无法很好地胜任专业对口工作，这就需要我们从教学上进行反思。在心理学专业中，较多的课程具有可操性与体验性，这就��教学模式的恰当性提出了要求。特别是像“心理咨询与实务”这样的实践性课程，如何培养学生的主体性，如何更好地让学生将理

5、论与实践加以结合运用，这就需要探讨出合适的教学模式。本文的研究内容是在大班授课的背景下，进行配套性的小班教学，大班授课的内容是“心理咨询与实务”课程，在大班下，学生学习关于心理咨询的基础概念和理论，在这个基础上，取出一个操作性比较强的内容用于小班教学中来开展教学，小班教学的内容是格式塔知识，小班教学以体验式教学形式授课，探索整个教学过程的效果。　　我国对小班教学的研究始于20世纪90年代，无论是理论还是实践，我国关于此方面的研究还是处于不断发展中，同时也取得了一些具有启发性的成果。主要是从三方面进行探讨：介绍已

6、经实施的小班教学经验，认为小班教学应从经验实践中进行思考借鉴，取其精华弃其糟粕；对小班教学教学效果进行评价与肯定；进行探讨小班化教学的挑战及对策，认为小班教学模式存在问题，应该探索出对策进行解决。国内小班教学相关研究为教学模式的探索提供了参考，但是可以发现对于小班教学的探讨对象几乎都是小学初中，很少有涉及到在大学中进行应用小班教学的探讨，所以本文拟把小班教学模式应用于应用心理学专业课中进行探讨研究，尝试着摸索出一套新的适用的教学模式。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课

7、堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1小班教学授课内容　　“心理咨询与实务”是一个理论与实践相融合的课程，课程中有着较为抽象的心理咨询的概念与理论，也有着心理咨询的技能操作介绍，不仅要求掌握理论，还应掌握实践操作技能。“心理咨询与实务”介绍了很多的心理咨询使用疗

8、法，格式塔治疗是其中一种。格式塔治疗由德国心理学家FritzPerls教授在20世纪40年代德国创立，是一种基于现象学理论基础上的心理疗法，强调通过对自我的觉察和体验，增加对自己整体状况的知觉，提供自我支持从而促进自我整合。自我觉察，此时此刻，自我体验等都是此疗法核心内容，这些内容都是一些操作性很强的知识。目前格式塔疗法在我国是心理咨询中的热门疗法。　　2小班教学授课意义与目标　　北京