五六年级阅读与写作训练6

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1、五六年级阅读与写作训练（六）姓名：一、阅读理解。雪雪，不知什么吋候悄悄地从窗前飘过，悄然间变成了漫天飞舞的雪花。极口远眺，密集的雪花想得到了命令似的迅速从天而降，越下越大，扯絮撕棉似的，漫天飞舞。让人联想到“燕山雪花大如席”。雪花忘记自己的优雅，伴随着大风急促地在空中飞撞，快速地把大地装扮了起来。翠竹林被压低了纤细的腰身，干枯的树枝变成了毛茸茸的鹿角，地上瞬间铺上Y崭新的白色地毯。好一场突然而降的大雪，转眼间把大地刷新，魔术般地让世界银装素裹。大片的花瓣还在一朵朵地落卜*，孩子们在漫天飞舞的雪屮跑着、跳着，雪球在飞舞

2、雪花的空中穿梭，有高有低，有大有小，快乐地在空屮划着曲线，奔句兴奋的孩子们。玩累了的孩子们陆续离开了，雪花像失去了朋友一样，不一会儿就悄然退去。雪停了，到处都静悄悄的。走进冬青，树叶上的积雪亮晶晶地闪着剔透的光，惹人爱抚地用手去触摸它洁白的晶体，弹去叶子上的积雪，露出湿湿的翠绿叶脉。好一场大雪，她净了世界，给我们带来美丽，她的降临也将带来一个姹紫嫣红的春天。1、文中引用的诗川“燕山雪花大如席”属于什么修辞手法？用在此处的作用是什么？2、按要求词语。毛茸茸_表示冬天的成语：表示春天的成语：3、第一Q然段写飞舞的雪景，突

3、出雪的。第四Cl然段写的雪景，突出雪的。4、缩写句子：树叶上的积雪亮晶晶地闪着剔透的光。5、在文中划出表示吋间的词。桂竹因美景桂竹园的园门像个满月，新颖别致。门上书写着三个龙飞风舞的金色大字:桂竹园。跨进园门，踏上用水磨石铺成的小径。小径两旁是两排桂花树，好像在迎接我们的到来。我们沿着小径往前走，不知不觉阳光暗下来了。抬头张望，发现已经进入桂竹林的深处。怪不得，那郁郁葱葱的枝叶把阳光遮住了。这竹林应该是桂竹闶的一大景观吧！竹林里有百余棵竹子，高大茂密。竹干粗细错落，有的粗如碗口，冇的细如笔杆，但它们都仲展着细长的枝叶

4、，节节向上，争相生长。一棵棵竹子清秀挺拔，它们虽没宥牡丹绚丽富贵，也没宥腊梅婀娜多姿，但它们朴实无华，力争上游。竹子节节虚心，又象征它们有谦虚的美德。它们也四季常青，傲对严寒。想到这些，我不禁肃然起敬。出了竹林，我们看到了人工湖。湖水碧绿碧绿，就像一块大翡翠。阵阵风儿吹来，湖面上荡起粼粼的水波，水波把我们的视线引到了一座用怪石堆起的假山上。假山上怪石嶙峋，有的像大肥猪，有的像鳄鱼，有的像猴子，有的像水牛。忽然，眼前这些动物似乎都活了起來：大肥猪摆动着笨拙的身躯，在草地上跟灵活的猴子捉迷藏；鳄鱼和水牛在小湖里比赛潜水，

5、激起朵朵浪花。我正想得起劲，“哗哗”的水声惊醒了我的白日梦。这水是从假山上流下来的，源自山顶，流到石头的棱角处溅起无数水花。水流遮住了假山底部的一个小石洞，活像《西游记》里美猴王居住的洞天福地——水帘洞。离开之时，我有了一个心愿：等我氏大了，要当一名园林设计师，在祖国广阔的大地上，建立起无数的美丽的“桂林园”。1、给卜*列的字注咅。朦胧（）（）迤如（）镶嵌（）（）笨迆（）2、写出下列同语的反义同。谦虚——（）广阔——（）美丽——（）3、用“”划出文章中的排比句。4、文章第自然段描写了人工湖的美景。文屮将碧绿的湖水比作

6、5、这篇文章是按顺序來写的，详细描述了、的景色。竹子的精祌有二、写作。如何写景？首先我们要明白，观察是写好景物的首要重点，美需要我们的眼睛去发现。第二，写景是带有情志的活动。我们在观赏景物时都是带有感情的，在写景的文章屮，要抓住景物的特点来写，这样会使文章生动具体。1、可以从景物的形状、颜色和变化等方面抓住特征来描写。例：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色......一会，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，过了两三秒，那匹马大起来了忽然又来了一条狗

7、。那狗十分凶猛......接着又来了一头大狮子，跟庙前的石头狮子一模一样......可是一转眼就变了，再也找不着了2、抓住不同时间、不同地点、不同角度的景物特张进行描写。例：时间一分钟一分钟地过去，前面那团红雾更红更亮了。船越驶越近，渐渐看清有一座髙峰亭亭笔立于红雾之中，渐渐看清那红雾原来是千万道强烈的阳光。八点二十分，我们来到这一片晴朗的金黄色朝阳之中3、善于运用修辞，生动自然。例：风在欢笑，远山像一起一伏跟着赛跑。题目：