中学历史教学中培养学生思维能力之我见

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1、中学历史教学中培养学生思维能力之我见郭彬彬摘要：历史思维能力是历史认知能力的核心。知识、技能和思维是历史学习过程中不可分割的三个组成部分。在”教”与”学”的过程中，我们必须把三者有机地结合起来。关键词：思维能力；历史教学；学生作者简介：郭彬彬，男，中学历史一级教师，长期从事高中历史教学。孔子曰：”学而不思则罔”，这句话生动地揭示了思维和学习的辩证关系。《历史课程标准（实验）解读》一书也告诉我们：知识、技能和思维是历史学习过程中不可分割的三个组成部分，在”教”与”学”的过程中，我们必须把三者有机地结合起来。

2、所谓历史思维，是指”人们成功地完成具有史学意义活动的个性心理特征”，而历史思维能力则是”依据所给的历史材料去认识和分析历史背景、历史过程以及历史评价的能力”，它是历史认知能力的核心。历史思维能力不仅适用于考察历史，而且在观察现实、认识社会等方面发挥着巨大作用。在平时的历史教学中，笔者努力激发学生的思维热情，提高学生的思维能力。下面谈谈笔者在历史课堂教学中，对学生历史思维能力培养的几点体会：一、激发求知欲，增强思维的自觉性一个人愿不愿意动脑筋，喜不喜欢思考问题，是一个人思维能力能不能发展的首要条件。因此，在

3、教学中激发学生的学习动机，增强他们的求知欲，调动思维活动的积极性就显得非常重要了。一般来说，求知欲与好奇心是密切相关的，当学生有了好奇心，他们就想要认识它、了解它，就会自愿地开动脑筋，积极思考，使其思维得到很好的发展。比如：历史课木中，有很多的歌谣形象鲜明、比喻新颖，概括了社会历史中的社会现象，且读之上口，记之方便，如能好好地诵读并理解其中蕴含的历史深意，定能大大地提高学生的形象思维能力。比如，在《历史》必修2中《中国古代的自然经济》一课中写到：”徐州古风县，有村円朱陈；去县百余里，桑麻青氛氲……女汲山中

4、水，男采山上薪……家家守村业，头白不出门；生为陈村民，死为陈村尘……”通过引导学生朗读，学生脑中浮现出一幅幅世外桃源的美景，这时再向同学们讲解”自给自足的自然经济”这一概念就不难了。同样，神话，传说、民间故事等等也是我们引发学生好奇心的材料，比如通过讲述《楚王问鼎》的故事，就可以用来说明”到了春秋末期，周王的权威不复存在，分封制己经开始瓦解了”的现象。这些传说和故事，自然贴切，生动有趣，很容易让学生在愉快的感性故事中拓展思维，接受真理。二、创设问题情境，培养学生提出问题的能力问题是思维的钥匙。苏霍姆林斯基

5、说：”使你的学生看到和感到有不理解的东西，使他们面临着问题，如果你能做到这一点，就是成功了一半”，所以，教师必须创设问题情境，激发学生提出各种问题，让学生带着问题钻研教材，进行独立思考。我们老师的提问要新颖，要在深入研究教材的基础上，准确地把握住重点和难点。如在”一国两制”一节教学中，笔者设计了如下一些问题，清晰地展示了教学的思路：1.新中国成立之初，为什么没有马上收回香港？党的第二代领导人为什么能够成功地收冋香港、澳门？2.为什么要用”一国两制”的办法来解决香港、澳门问题呢？它是不是解决港澳台问题的最佳

6、途径？在香港、澳门为什么保留现有社会制度？3.面对今天的局势，解决台湾问题和平统一和武力统一什么方法更好？通过引导学生对教材内容进行系统整理归纳，培养学生从宏观上把握历史发展的阶段特征的能力。这样，一方面有利于提高学生的思维逻辑能力；另一方面，于无疑处设疑，激发了学生的兴趣，在反复地提出问题和解决问题的过程中，学生体会到了成功的喜悦，逐渐养成对课本、教材质疑问难的习惯，活跃了思维。三、发挥学生的主动性，培养独立思考的习惯培养学生的思维能力，要教给学生学会分析、综合、比较、抽象、概括等思维的一般过程，通过教

7、师的启发式教育，使学生自觉地掌握这些基本的思维方法，养成勤于思考的习惯，这是培养学生思维能力的基础和前提。比如：学生应该如何正确地阅读和理解课文？我们可以这样告诉学生：一般来说，课文中每一段话的第一句或最后一句往往是这一段的中心句，是对这一段落主要内容的概括；阅读时我们要加强对重点词的理解，比如在”苏联的高度集中的政治经济体制”一句中，”高度集中”一词就是重点词，应重点理解，否则到后面就无法理解苏联解体的原因了。教师要多给学生说话的机会，如提问、讨论、演讲、编演历史小品等。另外，教师还要鼓励学生自己发现问

8、题，当得不到结果时，教师要及时诱导。如：当笔者在课堂教学中提出”中国的民族资本主义是欧风美雨的产物吗？”这一问题吋，学生各抒己见，讨论激烈，而笔者并没有立即肯定或否定学生提出的见解，而是引导学生通过各种途径去阅读一些相关的材料或文章，引导学生自己得出较为客观的认识。通过学生自己带着问题去学培养了学生独立思考的习惯，调动了学生的积极性，促进了学生思维的发展。四、丰富学生的想像力，培养学生的发散思维能力创造性思维离不开想像，想像是