农村乡镇中学生语文自主阅读策略研究报告

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1、-《农村初中学生语文自主阅读策略的研究》结题报告一、自主阅读策略的文献研究简述（一）农村初中学生自主阅读策略的研究背景现代社会，阅读是人类获取知识的主要途径，对提高学生的素质、健全学生的心灵有重要的作用。21世纪的多元文化和信息时代对每个社会成员都提出了全新挑战，社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进，使得终身学习成为现代社会的必然要求。自主阅读是实现终身学习和学习化社会的必然要求，也是信息社会中的学习个体获得知识、发展能力的必然要求。语文教学中，阅读教学是核心环节，对于提高教学质量有着极其重要的意义。在传统教学中，学生始终处于被动学习的地位，而阅读活

2、动的核心是自主性，强调个体的自主意识。《课标》强调：学生是语文学习的主人。只让学生懂得答案、技巧是远远不够的，语文教学应激发学生的学习兴趣。注重培养学生的自主学习意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。学生有了很强的自主阅读意识，就会有创造性的实践活动。我县是个农业大县，全县23所初级中学中，农村初中学生就占了80％。当前农村初中学生语文阅读形势不容乐观，主要表现在：初中生阅读的兴趣不浓，主动性不强；阅读中缺少碰撞先人富有哲理的思维火花，缺少捕捉描述人性的闪光点；读物较少，阅读面狭窄，农村学校简陋的图书资源环境与新课标下要求七至九年

3、级学生课外阅读总量达到400万字以上大相径庭；课外阅读的时间比重减少，电视、电影、网络等活动方式让课外阅读的时间变得越来越少，学生的独立思考性能减退，学生的依赖性能在潜滋暗长；学生的阅读能力正在退化，由于学生缺乏阅读的习惯，独立阅读功能正在逐渐萎缩，学生品德也弱化，人文精神失落，危及民族基础素质。如何有效地提高农村初中学生语文自主阅读能力，全面提高学生的语文素养，是当前一个亟待研究的重大课题。（二）国内外相关学习理论研究1．国内外同一研究领域现状（1）国外研究起源于20世纪50年代美国的人本注义心理学认为，学习过程是学习者自我发展和自我实现的过程。代表人

4、物美国心理学家罗杰斯认为，学习是个人潜能的充分发展，是人格的完善;是学习者的自我发展，学习的实质在于意义学习。这种意义学习，即学习者的自主、自觉的学习；且个体是以积极参与和投入为特征，是一种自发、自觉的学习。认知主义心理学批判行为主义学习理论强调学习应该是学习者内部认知结构的变化。皮亚杰指出：“经过学生自由探索和自发努力所获得某种知识，以后将能够保持住。这使学生获得一种毕生收益的方法。”布鲁纳认为学校教育中应以学科结构代替结论性知识。学生在学习中的独立思考和自主探索是自身认知结构形成和发展的关键。奥苏贝尔强调无论是接受学习还是发现学习都有可能是机械的，也

5、有可能都是有意义的。20世纪90年代以后，基本观点认为学习是学习者主动建构知识或意义的过程。60年代以前阅读理论研究有明显的语文学特征,并由此派生出从文字出发,在以弄懂词句的基础上达到对篇章的理解的阅读教学法。.---60年代以后，对阅读本质的研究得到了突飞猛进的发展并先后诞生了信息加工心理语言交互图式理论等阅读模式。图式理论认为，阅读是读者头脑中已有的北京知识和篇章信息相互加工的过程，阅读是一种积极的思维活动。读者的语言知识和外界知识越丰富，阅读进行得就越顺利，理解就越深刻。（2）国内研究20世纪70年代就出现了以指导学生自主学习为目标的教学实验，如辽

6、宁魏书生的六步教学法，上海钱梦龙的导学式教学法等，这些实验都把学生自学作为主要的教学环节，并明确把培养学生的自主学习能力，发展学生的智力作为主要追求目标。但我国自主阅读教学的研究还有待于进一步完善。如魏书生的“定向﹑自学﹑讨论﹑答疑﹑自测﹑自结”六步教学法等，凸显了学生的主体性，注重语文知识的系统性和完整性，但针对语文学科是工具性和人文性的统一的特征，学生的阅读兴趣动机文本的感性特征等研究有待深入。当前我国的一些中小学也在开展自主阅读教学的研究，但大都侧重教学模式的建立，以学者庞维国的“确定学习目标﹑激发学习动机﹑引导学生自学﹑自学检查﹑小组讨论﹑教师讲

7、解﹑练习巩固﹑课堂小结”模式整合了国内外已有的研究。阅读策略国内的研究，在《阅读教学论》和《语文教育展望》等书中提及较多，它包括确定重要信息的策略，概括信息的策略，推理信息的策略质疑释疑的策略监控理解策略激活原有知识的策略六种。这些阅读策略凸显了学生在学习语文中的独立性和能动性，体现了当前我国在语文教学中倡导的自主学习理念，但对于课堂上如何根据教学实践灵活运用，阐述的不是太具体。（三）自主阅读的概念研究本研究是把自主学习理论与语文教学实践相结合，所谓的“自主阅读”，即建立在自主学习理论上的一种新的阅读模式，是指在教师引导下学生自主确立阅读目标、自我监控阅

8、读活动并自我进行阅读评价的心理过程和实践活动。课堂中的自主阅读既要打破传统语文教