加强基层企事业单位思想政治工作之我见

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。加强基层企事业单位思想政治工作之我见　　【摘要】：思想政治工作作为统一思想、鼓舞人心的有效手段，在各行各业文化建设中起着不可替代的重要作用。基层的思想政治工作是整个企事业单位思想政治工作的基础和重点，特别是在改革开放时期，思想政治工作就显得最尤为重要。　　【关键词】：企事业单位；基层；思想政治　　思想政治工作是以人为对象，解决人的思想、

2、观点、政治立场问题，提高人们思想觉悟的工作。做思想政治工作要从不同人的不同要求出发，不能空洞说教，不应脱离人的现实复杂性和社会属性。基层的思想政治工作是整个企事业单位思想政治工作的基础和重点，特别是在改革开放时期，思想政治工作就显得最尤为重要。　　1、企事业单位基层思想政治工作存在的问题　　思想政治工作优势没有充分发挥。部分基层领导干部对思想政治工作重视不够，思想观念仍停留在过去的水平上，方法手段滞后，缺乏创新意识，往往造成“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象。使思想政治工作在部分基层单位“沙滩流水不到

3、头”，难以落到实处，效果不佳。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　政治理论缺乏指导性。基层单位对实际工作的总结归纳不具备指导性，缺乏权威性。基层思想政治工作部门是基层最能出理论成果的地

4、方，领导在实施某项计划之前，需要相关的理论支持，基层思想政治工作往往拿不出具有前瞻性、科学性的理论支持和可供研究的观点综述。　　群众基础不广泛。基层思想政治工作是实践性很强的群�工作，工作主题应该是广大员工。但是目前思想政治工作指望的是各级政工干部，局限性很大。政工干部不是百科全书，应该广泛吸收基层各个层次的人员参加，丰富思想政治工作理论来源和实践经验。　　思想政治教育方式单一。基层思想政治教育习惯于“我讲你听”的传统灌输方法，往往过于形式化，难以深入。教育视野比较狭窄，具有相对的封闭性。教育者常以“居高临下”

5、的姿态出现，被教育者“讲什么就听什么，被动的接受，教育者和被教育者具有不平等性，等等，都在很大程度上抹杀了员工的主体性，弱化了教育的针对性实效性。　　2、做好基层的思想政治工作的措施为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进

6、行培训，熟悉系统的使用和维护。　　了解人。人的思想是人的头脑对外部客观事物的反映。企事业单位基层思想政治工作的对象是全体职工，这决定了思想政治工作者要认真地下功夫去分析掌握每个职工的思想政治状况和变化情况，从而做到真正了解人。职工中由于年龄、思想觉悟、文化程度等的不同，我们在做思想政治工作采用的方法、手段也应该是不同的，有人总结思想政治工作经验时得出的“一把钥匙开一把锁”是有道理的，思想政治工作者了解、分析职工中各种不同的思想状况和变化情况很重要，要做到真正了解人，就得深入基层，了解职工的思想动态，努力解决职工

7、所普遍关心的“热点，难点”问题，研究职工的思想、心理、情绪进行思想变化的因素分析，针对不同情况和特点，采取不同形式进行教育和做工作，思想政治工作才能有的放矢。当今社会飞速发展，社会多元化，价值取向多元化，面对纷繁复杂的社会现实，每个人都有不同的或更多的选择，这是社会发展进步的必然。再沿用单一灌输式的方法，人们不易接受，所以善于了解人对思想政治工作者来说尤其重要。不强加于人，就是要千方百计，做到春风化雨、润物无声，让人乐于接受。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，

8、还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　关心人。坚持引导人与理解人相结合，做到以情动人。引导人，首先要善于理解人，从工作对象的立场和角度考虑问题，