初中语文教学中融入美育元素的探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。初中语文教学中融入美育元素的探讨　　摘要：语文教育的特点决定了融入美育元素的必要性。本文结合初中语文教学的实际情况，探讨了如何在语文教学中融入美育元素，进而提高语文教学的水平，并培养学生对美的感悟力。��　　关键词：初中语文；美育；审美能力��　　中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1992--091-01　　　　　　语文是作为一

2、种优美的语言、文字而存在的。在初中语文教学中，教师必须强调教学过程的趣味性、教学内容的文学性，而不能单一地追求基础知识。初中语文教学只有融入美育元素，才能打破生硬僵化的教学局面，使语文教学焕发活力，才能适应素质教育的要求，符合时代发展的步伐。��　　一、初中语文教学融入美育元素的意义��　　大教育家孔子非常重视“乐”的教育，他将作为艺术审美教育的“乐”置于教育科目“六艺”之中。蔡元培先生也是美育的倡导者，他认为教育的任何一门课程都与美育密切相关，应以美育的形式开展各种教育活动，让学生在学习知识的同时受到美的熏陶。

3、��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教育的本质问题是培育什么样的人才，我国的教育政策明确要求开展素质教育，培养全面发展的人才。语文在初中各学科中，是开展美育教具优势的科目，语文教学的

4、内容和方式都闪烁着美学的光芒，涉及到美的各个领域。初中语文教师应注重运用美学观点和方法进行美的创造，把提高学生语文水平和审美情趣作为职业理想，将美育元素融入到语文教学的各个环节。��　　二、初中语文教学融入美育元素的原则��　　初中语文教学融入美育元素的过程是一项综合性的教学实践活动，包括教师与学生利用各种教学方法对教材等内容进行共同学习的各种活动。在融入美育元素过程中，应重视以下原则：��　　1.情感迁移��　　情感是人们发挥智力和创造欲的基础，人的实践活动不融入情感就难以有美的产生。教师应该在语文教学中重视情

5、感迁移，将自身对教学内容的理解和情感倾注到整个教学过程中，以促进学生在感染下投入情感。因此，教师需要积极营造一个自由、放松的情感教学氛围，让学生在审美中感受到欣赏美、创造美的喜悦，进而激发学生自我实现、展现才智解决问题的心理需求。例如在初中语文教学鉴赏诗词意境时，教师应以作品画面为载体，以作者思想为主线，帮助学生体会作者观察生活、抒发情感的过程，从而降低学生理解的难度。��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健

6、康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2.直感思辨��　　直感是人们对事物产生的本能直觉，黑格尔指出直感能帮助人们了解到事物的本质。直感在含有感性因素的同时还有思辨因素，人们的交际、阅读并不是纯理性的组织语言，而是凭借语感进行快速地领悟、组织。语感是语言类教学的重点，教师在教学中应避免过于理性的讲解，而应依靠感性的教学活动让学生

7、多去感悟，引导学生逐渐积累知识、掌握语感。例如，在文本教学中，应从学生的鉴赏感受入手，由点向面理解作者借景抒情的方法和意境。��　　3.意会感悟��　　想象是创造力的源泉。文学作品的内涵是读者在阅读中挖掘出来的，它促使读者发挥想象力，建立与作者沟通的途径，从而对作品产生更深层次的理解。教师应重视帮助学生依靠意会感悟进行审美欣赏，进而感悟语言的意义、内容的美。例如，在诗词教学中，教师应运用生动、鲜明、具体、形象的事例引导学生发挥想象力，使学生在诗词学习过程中感同身受，才能保证理解的正确和深度。��　　4.整体把握�

8、�　　由于语言、个人理解的局限性，人们对于美的鉴赏总是有限的，而对知识的理解和美的赏析，离开了整体都没有意义。因此，教师必须重视整体把握，才能在学生直觉感悟的基础上尽量全面的理解所学知识。��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生