如何培养学生物理记忆能力

《如何培养学生物理记忆能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何培养学生物理记忆能力众所周知，没存记忆就没存学习。物理学科的记忆是物理学科智力活动的基础，也是物理学习的仓库。没存丰富的物理知识信息储藏仓库，智力活动这座工厂就只右停工待料。因此培养学生记忆物理知识的能力非常重要。一、物理记忆的特点1.物理记忆以表象为载体表象是人们过去匕经感知的事物在头脑中留下的痕迹，人们在活动时，痕迹的再现或恢复就成为表象。如，我们要理解G=mg这个公式，就可以借苹果落地的图像痕迹为载体加以理解：苹果存质量，在地球上有重力，苹果才始终落地。2.物理记忆以理解为基础由于物理知识抽象、简洁，单

2、从字面上记忆是无效的。实践证明:只右理解了物理知识，才能右效记忆。不理解的知识是不可能长期储存在记忆库中的。如右的学生把v=s/t误写成v=t/s，只要我们对照速度的定义便知道哪一个公式存误。3.物理记忆以对知识的系统化为捷径物理记忆应该突出重点，关键点；应该记住具体知识的前提下，把分散的物理知识系统化，形成合理的物理知识结构。结构化的物理知识具存简化信息，增强知识的操作性和产生新的命题的功能。这种对物理知识的加工和组织，是对记忆的简化和升华。二、物理记忆应遵循的规律1.及吋复习，经常运用根据德国心理学家艾宾浩斯

3、的“遗忘速度曲线”，遗忘进程是先快后慢，先多后少。实验证明：对刚掌握知识，如果不及时复习一天后可能遗忘20%，一周后遗忘30%，一月后只能保留50%左右，时间越长保留的知识就越少。因此，对课堂上需要记忆的秉点内容应采取这样一些措施：一是在下课前认真小结，及时复习巩固。二是必须抓好新课前的复习提问，促使学生在课下复习。三是学完毎章做好分段复习。总之，多次强化复习是巩固记忆、克服遗忘最存效的方法和如何培养学生物理记忆能力众所周知，没存记忆就没存学习。物理学科的记忆是物理学科智力活动的基础，也是物理学习的仓库。没存丰富

4、的物理知识信息储藏仓库，智力活动这座工厂就只右停工待料。因此培养学生记忆物理知识的能力非常重要。一、物理记忆的特点1.物理记忆以表象为载体表象是人们过去匕经感知的事物在头脑中留下的痕迹，人们在活动时，痕迹的再现或恢复就成为表象。如，我们要理解G=mg这个公式，就可以借苹果落地的图像痕迹为载体加以理解：苹果存质量，在地球上有重力，苹果才始终落地。2.物理记忆以理解为基础由于物理知识抽象、简洁，单从字面上记忆是无效的。实践证明:只右理解了物理知识，才能右效记忆。不理解的知识是不可能长期储存在记忆库中的。如右的学生把v

5、=s/t误写成v=t/s，只要我们对照速度的定义便知道哪一个公式存误。3.物理记忆以对知识的系统化为捷径物理记忆应该突出重点，关键点；应该记住具体知识的前提下，把分散的物理知识系统化，形成合理的物理知识结构。结构化的物理知识具存简化信息，增强知识的操作性和产生新的命题的功能。这种对物理知识的加工和组织，是对记忆的简化和升华。二、物理记忆应遵循的规律1.及吋复习，经常运用根据德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘速度曲线”，遗忘进程是先快后慢，先多后少。实验证明：对刚掌握知识，如果不及时复习一天后可能遗忘20%，一周后遗忘3

6、0%，一月后只能保留50%左右，时间越长保留的知识就越少。因此，对课堂上需要记忆的秉点内容应采取这样一些措施：一是在下课前认真小结，及时复习巩固。二是必须抓好新课前的复习提问，促使学生在课下复习。三是学完毎章做好分段复习。总之，多次强化复习是巩固记忆、克服遗忘最存效的方法和手段。1.激发兴趣，明确目的强烈的学习兴趣往往能获得意想不到的记忆效果，因此，激发学生学习物理兴趣特别重要。教学中要求学生记住某些知识，就要让学生明白记住这些知识的意义，只存当知识右用才存记忆的知识的动力。2.排除干扰，适应环境外界环境干扰和自

7、身情绪干扰都会影响物理记忆的效率，因此，记忆时最好找一个安静的环境，选择恰当的记忆时间，如清晨和夜深人静之时。而情绪的干扰往往产生于情绪低落，或紧急关头。由于情绪低落时做任何事都无所谓；由于情绪紧张时原来记忆的知识一刹那间回忆不起来；遇到这种情况不妨待情绪稳定之后再回过头来做。要靠自己的意志去排除干扰，积极调整心态，努力适应新的环境，这样做对增强记忆，克服临时性遗忘非常存效。3.记忆适量，劳逸结合由于超负荷记忆遗忘率高，物理知识的记忆不能探多求全。切忌集中一段时间连续重复某一内容，使大脑长时间处于紧张疲倦状态。不

8、仅浪费时间和精力，还会引起学生的反抗情绪。合理安排吋间，要劳逸结合，适时调整学习内容和形式。三、增强物理记忆的常见方法1.实验记忆法物理实验能为学生学习物理提供符合认知规律的表象；能培养学生学习物理的兴趣，激发学生求知的欲望；使学生得到科学方法训练。例如：做一个覆杯实验，大气压存在的事实让学生久久不能忘怀；用弹簧测力计拉一个放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生展现在