中学物理学法指导研究

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1、-“初中物理学法指导研究”课题研究报告课题负责人：临沭街道周庄中学李宝宗一、课题的提出中外许多著名的教育家都强调要教会学生学习，加强学习方法指导，并以此作为教学的一个根本指导思想。现代教育家陶行知明确主张教师的责任在于教会学生学习，他说：“我认为好的先生不是教书，是教学生学”。国内许多学者对学法指导进行了研究，总结了许多经验和方法。但是在教学中，教师的学法指导还存在着许多问题：一是教师学法指导意识淡薄，学法指导能力差；二是强调教法设计，忽视学法设计；三是强调接受性学习，忽视探究性学习；四是强调知

2、识和技能的学习，忽视过程和方法的学习；五是强调死记硬背、机械训练，忽视学法的指导训练，从而造成学生不会学习是一个极为普遍的问题。鉴于以上背景和认识，确定了“学法指导研究”这一课题。二、课题研究指导思想、研究假设、研究目标、研究内容、研究原则（一）指导思想本课题将探索研究初中物理学法指导的策略，更新学习理念，变革学习方式，为新课程实施中学法指导提供理论依据和指导方法。培养和提高学生的学习能力，为学生终身学习打下良好的基础。（二）研究假设本课题研究的基本设想是：抓好教、学、管并使之有机地结合为一个整

3、体，发挥系统整体功能，这“学法指导”这一课题取得成效的关键。激发学生的自觉性、主动性，培养学生的兴趣和习惯，这是学法指导的前提条件。学法指导要有整体教改观，要把改进教法与指导学法融为一体。要解决好四个问题，即转变观念、提高能力、学会指导、探索策略，这是推行学法指导的必备条件。.---“初中物理学法指导研究”课题研究报告课题负责人：临沭街道周庄中学李宝宗一、课题的提出中外许多著名的教育家都强调要教会学生学习，加强学习方法指导，并以此作为教学的一个根本指导思想。现代教育家陶行知明确主张教师的责任在于

4、教会学生学习，他说：“我认为好的先生不是教书，是教学生学”。国内许多学者对学法指导进行了研究，总结了许多经验和方法。但是在教学中，教师的学法指导还存在着许多问题：一是教师学法指导意识淡薄，学法指导能力差；二是强调教法设计，忽视学法设计；三是强调接受性学习，忽视探究性学习；四是强调知识和技能的学习，忽视过程和方法的学习；五是强调死记硬背、机械训练，忽视学法的指导训练，从而造成学生不会学习是一个极为普遍的问题。鉴于以上背景和认识，确定了“学法指导研究”这一课题。二、课题研究指导思想、研究假设、研究目

5、标、研究内容、研究原则（一）指导思想本课题将探索研究初中物理学法指导的策略，更新学习理念，变革学习方式，为新课程实施中学法指导提供理论依据和指导方法。培养和提高学生的学习能力，为学生终身学习打下良好的基础。（二）研究假设本课题研究的基本设想是：抓好教、学、管并使之有机地结合为一个整体，发挥系统整体功能，这“学法指导”这一课题取得成效的关键。激发学生的自觉性、主动性，培养学生的兴趣和习惯，这是学法指导的前提条件。学法指导要有整体教改观，要把改进教法与指导学法融为一体。要解决好四个问题，即转变观念、

6、提高能力、学会指导、探索策略，这是推行学法指导的必备条件。.---“初中物理学法指导研究”课题研究报告课题负责人：临沭街道周庄中学李宝宗一、课题的提出中外许多著名的教育家都强调要教会学生学习，加强学习方法指导，并以此作为教学的一个根本指导思想。现代教育家陶行知明确主张教师的责任在于教会学生学习，他说：“我认为好的先生不是教书，是教学生学”。国内许多学者对学法指导进行了研究，总结了许多经验和方法。但是在教学中，教师的学法指导还存在着许多问题：一是教师学法指导意识淡薄，学法指导能力差；二是强调教法设

7、计，忽视学法设计；三是强调接受性学习，忽视探究性学习；四是强调知识和技能的学习，忽视过程和方法的学习；五是强调死记硬背、机械训练，忽视学法的指导训练，从而造成学生不会学习是一个极为普遍的问题。鉴于以上背景和认识，确定了“学法指导研究”这一课题。二、课题研究指导思想、研究假设、研究目标、研究内容、研究原则（一）指导思想本课题将探索研究初中物理学法指导的策略，更新学习理念，变革学习方式，为新课程实施中学法指导提供理论依据和指导方法。培养和提高学生的学习能力，为学生终身学习打下良好的基础。（二）研究假

8、设本课题研究的基本设想是：抓好教、学、管并使之有机地结合为一个整体，发挥系统整体功能，这“学法指导”这一课题取得成效的关键。激发学生的自觉性、主动性，培养学生的兴趣和习惯，这是学法指导的前提条件。学法指导要有整体教改观，要把改进教法与指导学法融为一体。要解决好四个问题，即转变观念、提高能力、学会指导、探索策略，这是推行学法指导的必备条件。.---（三）研究目标1、探索研究初中物理学法指导的策略。2、提高教师的业务素质和科研能力，促进教师专业化发展。3、培养学生具备良好的学习品质，掌握科学的学习方