区域经济核心区形成机理研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。区域经济核心区形成机理研究　　摘　要：文章探讨了由需求关联和成本关联的聚集力和拥挤效应的分散力共同作用导致形成核心区和外围区的过程及其作用机制。并在此基础上分析了发展核心区经济的同时，促进核心区对外围区经济带动作用的途径。　　关键词：区域经济；空间经济学；内生比较；外生资源　　中图分类号：F125　文献标识码：A　　文章编号：1674-1145(XX)06-000

2、1-02　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。区域经济核心区形成机理研究　　摘　要：文章探讨了由需求关联和成本关联的聚集力和拥挤效应的分散力共同作用导致形成核心区和外围区的过程及其作用机制。并在此基础上分析了发展核

3、心区经济的同时，促进核心区对外围区经济带动作用的途径。　　关键词：区域经济；空间经济学；内生比较；外生资源　　中图分类号：F125　文献标识码：A　　文章编号：1674-1145(XX)06-0001-02　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进

4、行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在20世纪40年代末50年代初西方经济学关于一国经济是平衡增长还是不平衡增长论战中，法国经济学家佩鲁首先提出了增长极的概念，成为极化发展思想的开创者。他认为，经济发展并非均衡地发生在地理空间上，而是以不同的强度在空间上呈点状分布，并按各种传播途径对整个区域经济发展产生不同的影响。这些呈点状分布的空间经济活动就是具有增长以及空间聚集意义的增长极。但是佩鲁的增长极是一种抽象的经济空间，这使他的概念过于空泛。佩鲁的弟子布代维尔为增长极找到了空间上的落脚点，并正式提出“区域增长极”的概念，指出极化区可以作为增长极

5、带动周围地区的经济增长，而且极化区域内部相互关联，相互依存。增长极理论是区域经济学的一个突破，许多国家把这一理论运用于区域经济政策和经济发展战略。自佩鲁和布代维尔至今，对于增长极的理论和实践的研究一直没有停止。但是由于研究方法的局限性，对空间的研究一直未能纳入到主流经济学的框架内，经济活动的空间落脚点这一重要因素一直被忽视。直到克鲁格曼的“收益递增和经济地理”一文的发表，将厂商层次的报酬递增、外部经济等因素纳入到了一般均衡的框架之中，使我们能够真正地在主流经济学的框架内研究空间现象，从而出现了空间经济学(或者称为新经济地理学)这一研究领域

6、。空间经济的研究建立了一系列模型探讨区域经济分异、区域经济增长以及贸易和税收政策的效果的内在机制。在技术处理上，空间经济学利用了萨缪尔森提出的“冰山运输成本”――即一部分商品会在运输过程中消耗掉的假设。并经鲍德温等人的发展，将其扩展为包括运输成本在内的贸易成本。在两个区域、两个部门、两种要素的框架内，空间经济学理论分析了决定流动要素流动方向的聚集力和分散力。在空间经济学的框架内，农业部门在完全竞争和规模报酬不变的条件下生产无差异的农业产品。制造业在垄断竞争和规模报酬递增的条件下生产差异化工业产品，制造业的产品交易遵循冰山贸易成本。收益递增

7、的作用使每个企业只生产一种产品、每一种产品也只由一个企业提供，所以一个区域的企业数量的增加也就等同于产品种类的增长。代表性消费者的效用函数是工业品和农业品组合的柯布一道格拉斯函数，而对差异化工业品消费的效用函数是不变替代弹性函数，不变替代弹性使得模型易于处理。工业品不变替代弹性又使人们对本区域和另外区域产品的偏好是一样的，差别在于消费其它区域的产品需要支付贸易成本。聚集力包括两种力量，一种是本地市场效应，即一个区域市场扩大意味着代表性企业销售额和利润的扩大，从而提高了这个地区流动要素的收益，使更多的流动要素流向该区域，导致该区域的市场规模

8、进一步扩大，形成需求关联的循环累积因果；另一种聚集力是生活成本效用。本地市场效应是后向联系的。生活成本效用是前向关联的，这两种效应共同的作用，强化了流动要素向核心区的流动。空间经济学的模型中，