中学英语获奖论文如何激发学生兴趣，提高英语课堂教学质量

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1、中学英语获奖论文如何激发学生兴趣,提高英语课堂教学质量中学英语获奖论文如何激发学生兴趣，提高英语课堂教学质量梁艳河南省商丘市虞城县城郊乡花庄中学摘要：1.运用简笔画，激发学生学习兴趣2.运用直观教具，激发学生学习兴趣3.利用电教手段，激发学生学习兴趣4.借助游戏，竞赛歌曲等形式，激发学生兴趣关键词：简笔画直观教具电教手段游戏竞赛歌曲正文：爱因斯坦说过，在学习过程中，“兴趣是最好的老师”。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发强烈的求知欲，就会自觉地去学习。因此，教学一线的老师无不绞尽脑汁，想方设法地将课上得有声

2、有色，以激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。1.运用简笔画，激发学生学习兴趣运用简笔画进行语言教学，形象直观、生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视、听结合更容易于学生加深印象、强化记忆，同时还能激发学生的学习兴趣。例如在教学cook，drive,make,teach等动词时，教师可充分利用自己的体态语言给学生以直观鲜明的印象。在学生跟读录音机学读后，让学生自由表达，好的学生能够准确地说出单词并加上自己的表演，教师会毫无疑问地说：“Youareverygood!”而一些学困生却不能自由地表达出来，只会用自己

3、的体态语言表达出来，我也给予鼓励。这样一来，他们的自信心和兴趣大大增强，并以极大地热情投入到学校中去，并且逐渐地也学会了知识。另外，教师也可以根据学生的特点布置不同的作业；对于语法差的学生，布置语法练习或翻译句子的作业；口语弱的要求编写对话；听力差的要多听录音；还可以布置一些略有难度的作业供给学生自愿选择。1.运用直观教具，激发学生学习兴趣由于新教材的教学更贴近学生实际，所以在教学中运用直观教具设置情景，更能激发学生学习英语的兴趣。如教具的名称时，让学生拿出文具盒，教师先拿出一支钢笔，用英语说apen,反复说几遍，让学

4、生也拿着钢笔跟老师说，很容易就把钢笔这一单词记住了。运用直观教具教学，可以集中学生的注意力，给学生留下深刻的印象。这样做，也消除了学生学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维活跃，处于最佳的学习状态，并能当堂记熟所学内容，教学效果良好。1.利用电教手段，激发学生学习兴趣现代科学的发展，给教学带来了很大的方便，教师可采取灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。在课堂上，让学生通过生动有趣的教材内容，丰富多彩的课堂活动，潜移默化地提高听力水平，激发学生“听”的兴趣。每节英语课，我充分发挥录音机携带方便，磁带内容同步等

5、优点，使其为课堂教学服务。在上新课前，我要求学生合上课本，认真听有关课堂内容的录音材料，让学生通过“听”来获取语言信息，并从中理解，掌握新课内容，再以此展开丰富多彩的课堂活动。学生参与其中，兴趣盎然入境高涨，在活跃融洽的气氛中不仅掌握了知识，而且还提高了听说能力。