初中英语学生自学能力培养探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。初中英语学生自学能力培养探讨　　【摘要】英语课程已经成为我国最主要的课程之一，英语学习能力不仅直接关系到学生的综合考试成绩，同时还关系到其是否能够掌握一门有效的沟通语言。英语学习相对汉语来说，其具有一定的难度，而提高学习成绩的关键在于学生是否具有良好的自学能力，学生具有良好的自学能力才能进一步提高其掌握英语知识的技能，并且能够将所学知识良好的运用于社会实践。本文以中学生为例，探

2、讨初中英语学生自学能力的培养策略。　　【关键词】初中英语自学能力培养　　学生的学习如果仅依靠老师的引导和督促，则其只能掌握较为浅显的知识储备，而学生要想提高自身的学习技能和学习效果，必须不断认真钻研，并进行自主学习，才能挖掘更深层次的学习内容。对于英语学习来说，其包含了单词、语法、阅读三项主要的学习内容，各项内容独立存在但又相互联系，因此英语学习具有一定的难度。为了提高学生的英语学习能力，老师除了要引导其掌握正确的词汇和语法知识外，更应培养其良好的自主学习能力，使其能自主探索各知识点之间的紧密联系，找出一套适合于自身发展的学习方法，才能不断提高自身的英

3、语学习水平。　　一、我国当前英语教学的现状分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.教师自主教学水平较低。教师在教学过程中，对学生的自学能力信任不足，认为学生在学习过程中一定需要老师的正确引导才能掌握正确的教学知识，特别是年

4、龄偏长、教学经验丰富的英语教师，对于自己的教学经验十分自信，不想也不敢放任学生自己学习，在教学过程中，凡事都是亲力亲为，教师的这种做法严重阻碍了学生自主学习能力的形成和培养。　　2.自主能力培养形式相对落后。大多教师在进行学生自主学习能力培养的过程中并没有深入的分析教学要求，也不根据教学材料的内容和当前的教学实际认真规划自主能力培养方案，导致在教学过程中采用杂乱无章的教学方式培养学生的自主学习能力，有些教师甚至是为了上级教育部门的检查而开展自主学习能力培养工作，这些培养形式只会让学生丧失自主学习的能力。　　3.学生的自主学习能力意识不强。教师过分干涉使

5、得学生在学习过程中对教师十分依赖，一旦失去老师的引导其便会觉得学习不知从何处着手，并且受老师观念的影响，其对自身的学习潜能并没有充分的认识，认为老师教的才是正确的，自己学习则可能会出错，因而也不愿意进行自主学习。　　二、初中英语学生自学能力的培养策略为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理

6、人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.以兴趣为着手点，不断培养学生的自学能力。为了提高学生学习英语的兴起，教师在教学过程中应改变传统的教育模式，采用引导式的教学模式不断激发学生探索知识的欲望，在提出问题前先通过趣味性的课堂小游戏提高学生的学习热情和兴趣，然后适当的提出和游戏相关的问题，让学生进行回答，可以在课堂上通过翻阅课本找出与其相关的内容进行回答，或者课后查阅其他资料并做好记录，在下节课正式上课前，再进行回答。只有一步步的引导，才能使学生不断的探索问题的答案，在学习、探索的过程中轻松的培养了其自身的自学能力。　　2.传授正

7、确的自主学习方法。培养学生的自主学习能力并不是对学生放之任之，任凭其采用错误的学习方法或错误的思维去进行自主学习，为了提高学生自主学习的有效率，教师必须传授给学生相应的自主学习方法，避免其在自主学习的过程中走弯路或误入歧途，例如教师在进行英语词汇的教学过程中，可以让学生在课前先对所学知识进行预习和记忆，然后在上课的过程中询问或检查学生对词汇的理解或记忆程度，对于重点和难点词汇再加以详细解释和指导，这样不仅降低了学生自学的难度，同时还有助于加强其对重点知识的理解。教师在了解完学生的自学能力和自学程度后，应给予其相应的鼓励，使其在以后的学习过程中能一直秉承

8、着自主学习的态度，不断提高自身的自学能力。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作