教育不平等与收入差距问题研2究

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1、教育不平等与收入差距问题研宄摘要：改革开放至今，我国的经济发展速度一直很快，GDP年均增长率9%左右，但是也存在着许多问题。特别是教育不平等与收入差距问题，尤其以城乡教冇差距和中四部与东部的差异最为严重，收入差异程度也逐渐扩大。在影响收入分配的诸多因素中，教育的因素有着不可忽视的作用。而收入差异对教育也有着极大的影响，木文主要研宄的是教育不平等与收入差距的问题，并将从理论和实例两方面进行对地域间的收入进行全面分析，系统的说明教育不平等与收入差距的逻辑关系。对我国居民收入差距的原因和影响以及解决问题

2、的对策，都在理论和对策上作了的分析，也做也对我国收入差距相关研究的一些意见。关键词教育不平等收入差距人力资本劳动力价值背景改革开放30多年以来，中国教育发展迅猛，取得了很大成就。随着教育发展，平均受教育程度年限的逐年提高，使人民素质得到了很大的提高，收入也在逐渐增加，人民生活水平有了明显改善。改革初期，农民收入增长迅速，增长比率高于城市居民收入增长比率，城乡收入差距呈缩小趋势。但90年代以后，随着农民收入增长速度放缓，城乡收入差距就拉大了，并且短期A继续这种扩张的趋势。中国现在正处于转型时期，经济

3、、教育、文化、政治等的发展都不完善和不完整，各地方发展就出现了各方面的差异性，而城乡收入差距是制约国家统筹发展，实现共同富裕的基木障碍。当前我国居民收入的贫富差距己显性化，不仅表现为个体的社会成员之间的差距，更重要的是群体之间的差距，城乡差距、地区差距、行业差距等都属于群体之间的差距，其屮最突出的是城乡差距。教育的不平等使收入差异，而城乡居民收入的不平等又将异致城乡居民受教冇机会不平等，城乡教育的不平等乂会反作用于城乡收入水平，导致城乡收入分配差距的进一步拉大，如此造成了“城乡教育不平等一一城乡收

4、入分配一一城乡受教育机会不平等”如此恶性循环。本文一、我国收入差距的总体现状分析收入差距可以分为城乡收入差距、地区收入差距、职业收入差距等，它是由多方面因素引起的，然而从人力资木角度来看，以教育为主的人力资木投资的不平等将影响劳动力质量并最终表现为收入差距。（一）整体上看我国居民的收入差距的情况根据曾国安的统计来观察我国居民的收入差距，1、2000年国家统计局对4万个城镇居民的家庭收入情况的调查显示：“高收入者中的20%占用中国财富的42.5%的国民财富。”根据相关部门统计，“我国农村中20%低收

5、入人口与20%的富裕人口比在1978年为2.9而到了1994年的达到了6.6，城镇居民方面从1983年的2.3，增长到1994年的3.0。”如果把城市屮高收入者的20%的平均收入与20%的农村低收入者的平均收入做比，那么的贫富差距在1992年达11倍，1994年为13倍。所以说，我国居民之间的贫富差距以更快的速度拉大。综合以上观点，1990年以来，我国居民整体的贫富差距比较合理，但进入21世纪以来，我国居民之间的贫富差距呈现逐步扩人的趋势，倘若这种趋势还在这样发展，我W居民的收入差距在未来儿年里将

6、会非常严重。二、城乡教育差距与收入差距的关系（一）城乡教育不平等现状与原因分析教育不平等是最大的不平等，缓解社会矛盾，建立和谐社会的至关重要的大事。城乡教育的差距也在进一步加大，这首先表现为城乡孩子在享受教冇资源分配和受教育条件方面的不平等，并将直接导致未来城市和乡村居民在知识结构、经济地位和收入方面差距的扩大。1、城乡平均受教育年限差距。近几年，随着GDP的增长人民生活水平的普遍提高，教育事业也口益繁荣。城乡受教育年限均有所增加，但增加的比例却大有差距，有许多的统计数据表明，个人所受教育的年限与

7、他的收入有着正比关系。中国财政科学研宄所所长王蓉认为，多受一年教育个人收入就增长11%，（新浪财经2005年）。2、受教育程度人口分布的差距。教育与收入正相关，在任何年龄上都是受教育水平越高的人所挣的收入越多。教育程度越高的的人生产能力和配置能力较强，从而收入增加更快。右下阁可知我国人口受教育程度主要集中在初中水平455002，占6岁以上总人口数的41.2%,小学水平的人口总数328934（6岁以上总人U的30.1%）大于高中人口总数150648（6岁以上总人U的13.8%）,大专及以上人口795

8、67,大概占6岁以上总人口数的7.28%,就显得少之又少。受教育程度越高，个人的素质和技能就更高，进入较高薪职位的机会就越大，个人收入就越高。中国是一个农村人口大国，尽管近几年农村人口逐年在减少，农村人口比例由1980年的80.61%降到了2009年的53.41%，但农民总数依然很大（不伍括城市化建设中城市户籍的虚化）。虽然城乡人U比例在呈下降趋势，但城乡受教育程度人口分布的比例却小于人口的比例，即农村户籍虽然减少了，但农村受教育程度在高屮及以上的却很少。现在，城市人门拥有高屮的人