初中英语词汇教学的有效方法

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1、阿基米德在验证了杠杆定理后曾说过「'给我一个支点，我能将整个地球撬起。”英语的学习同样也需要一个支点，而这个支点就是词汇。日前，记不住单词、词汇最太少是学生学习英语最大的障碍，如无法克服这个障碍，学牛的语法、阅读、完形填空、写作的成绩将会直接受到影响。由此町见，词汇教学在初中英语至关重要。初中英语词汇教学不外乎围绕两人点展开：单词的记忆方法和词汇的教学方法。只要这两个方面做好了，英语词汇教学必定会有成效。一、初中英语词汇的教学现状在传统的教学模式下，初屮英语教学过于注重语法教学而忽略了词汇教学。有部分教师把语法当作了英语学习的某础，认为只要语法知识学得好，英语就能学好。在词汇记忆方面，学生几乎

2、没有有效的方法，i般都是靠死记硕背，他们很快就会遗忘所记单词，所以用这种记忆法学习效果并不好。另外，课堂上教师只是对词汇的词义以及用法进行简单讲解，很少指导学生怎么去记忆单词。这种教学方法即便可以使学生听懂并学会单词的用法，但是他们很快就会不记得所学的单词，这就相当于做了无用功，这也是为什么大部分学生英语成绩不理想的原因。在无有效方法的情况下进行英语单词的记忆会导致每天要背的词汇任务重、费时多、成效低，长久下去会让学生感觉很枯燥，其至会慢慢对英语的学习产牛抵触。由此可见，想要让学生学好英语，教师需要重视对英语词汇的教学，词汇的记忆方法和词汇教学所用的方法都需要教师花一番心思去研究。二、初中英语

3、词汇的基本记忆方法1.拼读记忆法音标在英语词汇教学中的作用不可忽视，读准单词是记住单词的前提，因为单词的读音和单词的构成密切相关，其中也冇规律可循。在读准英语单词发咅的悄况下，可以发现字母、字母组合的发音规律,比如：book,look,good,cook这儿个词的“oo”在字母k的前面发短音/u/,在其它悄况发长音/u：/。掌握了这个发音规律示，在遇到这类的单词时会就知道怎么拼读，也能根据咅标的提示来记忆。例如congratulation,虽然这个单词比较长，但非常符合发音规则，一般只要学生读音准确，都可以记住这个单词，因为它没有其他特殊的发音变化。2.联想记忆法联想记忆法是记忆单词最冇效的方

4、法之一，将要记忆的单词与H己熟悉或有趣的事物联想在一起进行记忆，是摆脱死记硬背并能快速记忆英语单词的好方法。比如hesitate,这个单词包含了三个我们早已熟悉的词，分别是he（他），sit（坐），ate（吃eat的过去式），我们可以把它们联想成一个有关联性的小故事：hesitate-他坐着吃觥鱼（犹豫）。单词change（改变）可以用汉语拼音联想“change（嫦娥）”来编一个故事进行记忆：“嫦娥”“改变”了对八戒的看法，同意了八戒的求婚。除了联想法，还可以将字母进行编码，例如ache,可以通过“a—个，che车（撞了我）一（挨一下磕，好）痛”，即记住“一个+车二痛”即可，具屮a一个和che

5、车均为字母编码。联想和编码法都是把原先的机械记忆通过形象的联想转化成逻辑记忆，转化成自己熟悉的事物进行记忆，从而降低记忆的难度。3•构词记忆法让学生了解一些构词方面的知识，也可有助于他们记忆单词时做到省时省力。在英语词汇学习小有很多复合词，在记忆这类单词时，教师可以先帮学生将单词进行拆分，让学生了解这个单词的构成再进行记忆，如此，他们对单词的印象会更加深刻。比如：blackboard黑板=black（黑）+board（板），greenhouse温室二green绿色+house房子。除了复合词，英语词汇屮还有很多派牛词，记忆这类词时它们的前缀和后缀很重要，比如加anti-,ant-前缀表示相反、

6、相互对立的意思，antiknock防震；后缀・er表示“从事某种职业的人，或某地区的人”,比如banker,observer,teacher,villager。掌握构词法,学生可以学会举一反三，记忆更轻松且效率更高。4.固定搭配记忆法英语中冇很多固定搭恥的词语，对这些词语进行记忆对于完形填空很冇帮助，而R运用固定搭配记忆法可以同时记忆多个单词。通常固定搭配多为单词与介词组成搭配，但有时同一个单词可搭配多个介词，且词义各不相同，学生很容易将它们混淆，比如take,就有以下搭配:takedown写下、拆下,takein收留、包括、理解、欺骗,takeoff脱下、起飞、打折扣、请假等，take的用法

7、多而杂，它不仅可以和多个介词搭配，且搭配每个介词都包含多种意思，在记忆这类词时最好借助句子来进行，放进句了里面学生会更好理解和记忆。5.归类记忆法归类记忆法不单是适用于汉语的学习，同时也适用于英语单词的记忆。比如教水果fruit,可以同时记忆apple,banana,pear,grape等水果类的单词;再比如在教sport这个单词时,教师可以引导学生尽量多联想其他体育项目:soccer,baseb