苏教版语文四年级下册各单元分析

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1、第一单元教材分析第一单元由四篇课文《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》《习作1》、练习1组成。《走，我们去槓树》是一首现代诗歌，号召少先队员植树造林、绿化祖国。《第一朵杏花》教育孩子们要像竺可桢爷爷那样养成事事求真求精的精神。《燕子》是一篇优美的状物散文。《古诗两首》选录了《江南春》《春日偶成》两首赞颂描写春天的占诗。加上建议春游的作文，整个单元洋溢着浓郁的春天的气息。教学本单元时，在进行语言文字训练的同时，也要依托文本对学生进行思想教育，达到工具性和人文性的统一。教学目标：1、能止确认读5个生字，按笔顺

2、止确书写、默写22个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。2、能按要求预习课文，借助工具书学习生字新词，初读课文，提出问题。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵相关的课文。4、能凭借语言文字理解课文内容，理解重点词句的意思，（这也是本单元的一个训练重点）想彖课文所描绘的意境，知道课文大意，读写一体，结合课后练习和课文内容，进行适当的小练笔。5、能够读懂习作要求，感知建议的内容和基本特点，选择其中的一种写法，写一篇关于春游的建议。6、学会推荐或自我推荐，选举新班委，教会学生在表达

3、时注意有礼会倾听，推荐要有根据、有条理，语气语调要适当，培养学生乐于参与讨论、敢于发表自己见解的好习惯。第二单元教材分析本单元属“发现、创造”篇。共有三篇课文，《苹果里的五角星》《最佳路径》《人类的“老师”》。《苹果里的五角星》是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居家的小势孩“传”给我一个鲜人为知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启发一一创造力来源于打破常规的思维方式。课文最后一部分是文章的重点和难点所在，主要讲了“我”从横切苹果的有趣发现中获得的深刻感受。文章叙议结合，

4、言近旨远,重在引人思考，给人启迪，令人冋味无穷。《最佳路径》向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的设计策略，最终，被评为世界最佳设计的过程。故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。课文用平白朴素的语言向我们讲述了一个含义深刻，令人回味的故事。课文二、三段是学习的重点。教学时要引导学牛从课文中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯路径设计方案之间的联系，从而理解

5、课文蕴涵的哲理。《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发学生探索自然的强烈愿望。第三单元教材分析本单元共有三篇课文，一个习作，一个练习。本单元主题就是围绕历史名人故事，让学生认识记叙文。这与经典诵读读本第四单元“往事依依”相呼应。我们可以在讲授课木时，与经典读木相结合。《三顾茅庐》在讲授课文时，首先要让孩子知道它选自我国四大名著之一《三国演义》，并简单介绍这本书。在讲授课文

6、时，要重点抓住刘备第三次拜访诸葛亮的经过。抓住人物的语言、动作、神态及周围环境的描写，來体现刘备访求贤才的虔诚、对人才的尊重、诸葛亮的雄才大略。并在过程中指导学生背诵这一部分。在讲课中，可联系课后第4、5题让学牛了解比喻木体、喻体之间简单的关系，学会用“来到只见”的句式写一处景色。对于课后第3题词语的理解，可让学生在学习课文时通过多种形式阴读课文，联系上下文来加以体会。《祁黄羊》在讲授时，要重点抓住第二部分，悼公与祁黄羊的对话，要抓住人物的语言、动作、神态的描写来体会祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲。”，一心为国，做事出于公心，

7、行事光明磊落的高尚精神境界。在讲授时可联系课后第4题。《公仪休拒收礼物》在讲授时首先要让学生知道本文属于独幕剧，了解剧本的有关知识，学会如何阅读剧本。从人物台词及舞台说明中来体会公仪休清正廉明的品格，在讲授时可联系课后第4、5题。《习作三》是让学生学写生活中的新发现，要读懂例文，了解记叙文文章的主要内容，事情的前因后果，基本要素，让学生学会写记叙文。记叙时要注意有顺序、有重点、写具体。练习三通过处处留心与读读背背八个词语激发学生兴趣，让学生读三国，讲三国故事；口语交际是让学生学会安慰别人，懂得关爱他人是种美德，并锻炼自己的口语

8、表达能力。第四单元教材分析第四单元主要由4篇讲读课文（《永远的白衣战士》《“番茄太阳”》《第一次抱母亲》《我不是最弱小的》）和习作4、练习4组成。这一组课文都是侧重于写人的文章，通过典型感人的事例来表现人物的崇高精神品质，体现出可贵的人间真情。这是一部动人心弦的爱的交响乐。父