试析“工学结合”的高职教学管理研究与实践

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1、试析“工学结合”的高职教学管理研究与实践论文摘要：针对高职教学管理存在的问题，探讨“工学结合”教学模式下高等职业院校教学管理存在的问题和改革的思路，并提出根据“工学结合”人才培养模式特点,同步推进教学质量管理体系建设，建立全过程、全方位、全员性、开放型的常态化教学质量管理新体系；建立高职院校自我发展、自我评价、自我约束的教学质量保证体系和运行机制，不断提升人才培养质量，使办学模式的改革落到实处等教学管理措施。论文关键词：高职院校；工学结合；教学管理“工学结合”培养模式作为我国高职教育改革的重要探索方向，为培养生产、管理和服务第一线的高端技能型人才，为我国高等教育

2、大众化做出了巨大的贡献。在高等职业教育面临着更为激烈竞争的今天，高职院校要在竞争中立于不败之地，还需要大力推行“工学结合”教学管理改革，以全面提升人才培养质量。一、“工学结合”的重要意义高职院校经过十多年的快速发展，已经成为高等教育的重要组成部分，其人才培养定位和办学方向日益清晰，以就业为导向的高等职业教育教学改革不断深入。《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[XX]35号文件）指出:“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”教育部《关于全面提高高等职业教育质量的若干意

3、见》（教高[XX]16号文件）则是进一步明确了：“把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。要重视学生校内学习与实际工作的一致性,校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。”XX年，《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[XX]12号文件）中还指出：“要深

4、化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革；要与行业（企业）共同制订人才培养方案，实现专业与行业（企业）对接。”一系列的政策支持和方向指导，明确了“工学结合、校企合作”在高职教育教学中的重要地位。二、“工学结合”人才培养模式的现状及存在的问题近年来，在国民经济快速发展、人才需求倍增的形势下，高等职业院校得到了快速发展，招生规模不断扩大，成为了名副其实的半壁江山。然而，教学资源与招生人数相比，其增长速度远远无法满足教学需求，如何确保人才培养质量，从而实现高职院校由规模效益转向优质内涵，确保高职院校的可持续发展，成为摆在各高职院校面前的难题。高等职业院校在这样

5、的历史背景下，必须不断探索“工学结合”的人才培养模式，探索以“工学结合”作为高职人才培养改革切入点的顶岗实习、工学交替等教学模式。然而，一种新的教学模式的出现势必会引起管理、考核、分配制度、教学组织模式等一系列的变革，特别是“工学结合”教学过程中的管理问题引起了广泛关注。1.教学场所较多不便管理“工学结合”是由企业与学校共同组织和共同完成的一种教学模式，由于企业的参与，使得以学校课堂为中心的传统教学组织形式得到了彻底的改变，为教学与生产搭建了对接的平台。但是，由于专业和课程的不同，学生有可能在校内生产性实训岗位上学习，也有可能在校外顶岗实习基地学习；一般企业能提

6、供的岗位数量不多，往往无法满足教学需求，同一班级的学生绝大多数分散在不同的企业实习；为更好地利用企业资源，专业教学还经常需要根据企业的生产特点和时间调整教学计划，“工”和“学”顺序和时间经常要改变，造成“工学结合”组织和管理的困难，教学管理不到位又缺乏监控，使“工学结合”无法达到预期效果；再加上部分家长和学生对“工学结合”的教学模式不理解、企业对学校"工学结合”也缺乏热情，形成了“工学结合”剃头挑子一头热的局面。2.“双师素质”教师不足“工学结合”的培养模式，将学习和工作交替进行，在工作中学习知识，而学习过程要结合实际工作，要大规模的推广“工学结合”的教学模式，

7、则需要大量的“双师素质”教师。在“工学结合”的教学过程中需要教师下企业进车间指导学生的生产实践，随时解决生产中出现的问题。然而，大部分教师是从学校毕业直接走上教师岗位，没有企业经历和实践经验，对到生产一线指导学生产生畏难情绪；再者，由于学校对教师实践锻炼的重视不足，繁重的教学工作也束缚了教师能力的发展，加之投入与产出失衡的状况也使青年教师缺乏到企业锻炼的动力。因此，“工学结合”培养模式在具体落实时往往会遇到很多困难。同时，实践能力不足也影响了实践教学的质量，这就迫切需要建立一支适合“工学结合”的“双师型”教师团队，建立一系列适合“工学结合”的教学质量保障制度和激

8、励机制。3.工学结合的质