西师大版二年级下册《咏柳》优秀教案多篇

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下西师大版二年级下册《咏柳》优秀教案多篇　　　　《咏柳》优秀教案1　　教学目标：　　1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。　　教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、检查作业，导入新课　　1．同学们，上节课老师安

2、排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？　　　　（同学出示收集的柳叶）　　2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）　　3．全班齐读课题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅）　　5

3、．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？　　6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）　　7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）　　二、初读古诗，认读生字　　l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。　　2．同学自由读，认读生字。　　3．检查自读生字情况。　　　（1）指名读。读得好的当老师带读。　　　（2）开火车读。　　　（3）全班读。　　4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。　　5．同学

4、再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。　　6．指名读，请其他同学正音。　　7．全班齐读。　　三、指导朗读，了解诗意　　1．指导第一、二句。　　　（l）（放远看柳树的图片或录像）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同

5、学自由发挥）　　　（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。　　　（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。　　　　　“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。　　　（5）全班看着图片吟诵这两句。　　2．自读第　　三、四句。　　　（l）接下来，诗人

6、又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。　　　（2）同学自读。　　　（3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。　　　（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　（5）读到第四句的

7、时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”。　　3．全班齐读。　　4．能背的站起来背。　　四、指导说句，写句　　1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。　　2．指名说。　　3．和同桌说。　　4．把你说的写下来，只要求两三句即可。　　五、安排作业　　1．回家修改自身写的句子。誊写工整。　　2．背熟古诗。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学过程　　一、检查背诵　　1．开火车背。　　2．指名有感情的背。　　3．全班背。　　二、

8、讲评　　　讲评同学写的关于柳树的句子（课前收好，批改）　　l．选出优秀的到台上读。　　2．指出缺乏之处。（注意字要写正确，句子要通顺）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三、指导写生字　　1．出示要写的五个字。同学观察讨论：哪些字好记好写。　　2．同学提出难写