西师大版二年级下册《咏柳》优秀教案多篇

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下西师大版二年级下册《咏柳》优秀教案多篇    《咏柳》优秀教案1  教学目标:  1.学会本课6个生字,认识3个生字。了解词语的意思。  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。  3.领略春天自然景物的美,联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。  教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。  教学过程               第一课时  一、检查作业,导入新课  1.同学们,上节课老师安

2、排了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?    (同学出示收集的柳叶)  2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:3咏柳)  3.全班齐读课题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  4.我们以前还学过一首古诗,叫咏……(同学答:咏鹅)  5

3、.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?  6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)  7.这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章)  二、初读古诗,认读生字  l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自身去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。  2.同学自由读,认读生字。  3.检查自读生字情况。   (1)指名读。读得好的当老师带读。   (2)开火车读。   (3)全班读。  4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读,读准确。  5.同学

4、再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。  6.指名读,请其他同学正音。  7.全班齐读。  三、指导朗读,了解诗意  1.指导第一、二句。   (l)(放远看柳树的图片或录像)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下   (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(同

5、学自由发挥)   (3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。   (4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。     “一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。   (5)全班看着图片吟诵这两句。  2.自读第  三、四句。   (l)接下来,诗人

6、又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。   (2)同学自读。   (3)指名读,相机提问:你觉得自身读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。   (4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下   (5)读到第四句的

7、时候,引导同学理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的发明力”。  3.全班齐读。  4.能背的站起来背。  四、指导说句,写句  1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。  2.指名说。  3.和同桌说。  4.把你说的写下来,只要求两三句即可。  五、安排作业  1.回家修改自身写的句子。誊写工整。  2.背熟古诗。               第二课时  教学过程  一、检查背诵  1.开火车背。  2.指名有感情的背。  3.全班背。  二、

8、讲评   讲评同学写的关于柳树的句子(课前收好,批改)  l.选出优秀的到台上读。  2.指出缺乏之处。(注意字要写正确,句子要通顺)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  三、指导写生字  1.出示要写的五个字。同学观察讨论:哪些字好记好写。  2.同学提出难写

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