关于幼儿集体教学活动中教师提问有效性的分析案例研究报告

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1、.关于幼儿集体教学活动中教师提问有效性的案例研究青浦区盈星幼儿园胡炜一、研究背景提问是指教学活动中提出问题来问，它是我们日常教学中最常用的一种教育策略。它作为教师了解孩子认知现状，开拓孩子想象和思维的主要方法，在各类活动中有着举足轻重的作用。提问的有效性是指教学活动中的提问能有效地激发孩子的兴趣，引起思考、探索、推动教学目标的达成。但是在实践中我们常常发现，教师的提问往往存在以下问题：▲提问太随意，没有针对性和推进性。▲提问封闭，成为考验孩子记忆的手段。▲提问脱离孩子的经验和水平。▲提问单向，成为教师的专利，孩子只处于被动回答状态。▲提问数量过多。而这样的提问在教学活动中

2、不能很好地发挥提问的教育价值。它不仅不能较好地完成活动目标，而且会抑制孩子的思维活动，与开发孩子的智能目标背道而驰。那支，如何提高教师提问的有效性呢？笔者结合幼儿园日常实践中的“学习活动”进行了实践探索。二、研究对象、内容教师：幼儿园一级教师教龄八年。幼儿：中班幼儿（二胡特色班）人数38随机分为A、B组男女生比例1：2选材：来源于中班“我们的身体”主题中的一个学习活动。活动名称：会动的身体三、活动实录、分析研究中选择中班《会动的身体》这一活动内容，进行两轮实践活动。第一轮由执教者个人设计开展活动，第二轮基于自我反思和教研组内成员的共同反思再进行活动。（一）第一轮实践◇对象

3、：A组18名孩子-..◇活动要求：通过活动了解自己身体能活动的一些部位，感受它为我们生活带来的方便。◇活动实录：（T：代表教师S：代表孩子）实录分析一、游戏“木头人”T：让你一直不动你感觉怎么样：S：很难受的。S：不舒服的。S：我特别想动。……T：人不动是很难受的，因为我们是有生命的。孩子自由议论。在游戏中提问，抓住了孩子的即时感受，孩子有感而发，活动气氛自由而又热烈。二、跟着音乐动一动T：现在你感觉怎么样？S：很开心的。S：手脚都很舒服的。……孩子自由议论。在欢快的音乐气氛中提问，孩子轻松、活泼，大胆、积极地表达。三、在说说、做做中感受身体能活动的一些部位T：你什么地方

4、会动？它什么时候动的？S：我的肚子会动。T：方昱吉吉说他肚子会动，看看动了没有？S：动了呀。T：他的肚子是怎么动的呀？90%的孩子立刻做出反应。以问答抛接的形式，教师注意调动全体孩子的互动，在说说做做中活动身体的各个部位，调动了孩子的各种感官。S：他的肚子一会儿缩进去，一会儿凸出来。我的肚子也会动。T：你们的肚子怎么会一会儿缩进去，一会儿凸出来的呀？S：因为肚子里面有气的呀！T：气在干嘛呀？-..S：吸气、吐气。T：哦，我们吸气吐气时肚子也会会动。T：请小朋友想一想，肚子里面什么东西会动？你是怎么知道它会动的？S：心。T：我们叫它什么？S：心脏。T：心脏是怎么样动的？S：

5、一跳一跳的。T：你怎么知道你的心脏在一跳一跳的？S：爸爸用手摸的。T：摸在什么地方？你能摸到吗？S：在这里。摸到了。T：除了摸，怎么样我们还可以知道我们的心脏在跳？S：医生拿听筒放在耳朵里也听到了。……T：刚才你们说肚子里面心脏会动，还有什么会动？S：……（没声音）T：再想想看肚子里面还有什么在动？S：屁股在动。20%的孩子先后有反应。孩子回答问题的面一下子降低了很多，而且出现了4次对教师的提问全体孩子毫无反应，活动气氛沉闷。教师试图通过一系列的提问引导孩子，但孩子对此几乎没有有效的反应。因为这两个问题涉及的内容中班孩子知之甚少。T：屁股会动的，想想还有什么在动？S：吃下

6、去的东西会动。T：吃下去的东西会动，那吃下去的东西到哪里去了？S：在胃里了。T：胃里它怎么动的？-..S：它很饱的。它下去要动的。T：想想看我们现在一口饭吃下去，然后怎么样？S：……（幼儿没反应）T：到胃里面以后，怎么样呢？S：……（幼儿没反应）T：胃一动一动是在干什么？S：在消化/T：方昱吉吉说的很好。T：原来肚子里面有的东西在动是帮助我们长大，消化东西。比如说胃宝宝，它动呀是帮助我们消化食物。刚才我们说到的心脏，它一跳一跳的是起什么作用呀？S：保护人不会死。T：心脏一跳一跳说明我们人活着。刚才我们说到的心脏，它一跳一跳的是起什么作用呀？S：……只有1个孩子对提问有反应

7、。这个问题远离孩子的知识经验。教师反复提这个问题使孩子活动中的注意力开始下降。四、讨论身体各个部位可能发生的疾病。T：刚才你们说到身体里面心脏会动、胃宝宝会动，还有什么会动？S：胃。T：说过了，还有呢？S：……（幼儿没反应）T：想想如果它不动会怎么样？S：会死掉。T：什么东西不动会死掉？S：心。T：心，还有呢？20%的孩子先后有反应。“如果它不动会怎么样？”这个提问的时机不恰当，没有问在当问之时。？“什么东西不动会死掉？”这个是教师盲目跟从孩子的回答进行了不必要的追问。追问脱离目标，指向不健康。-..S：胃。……T：身体有的地