浅议培养中学生英语学习兴趣的策略 毕业论文

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1、浅议培养中学生英语学习兴趣的策略Simplydiscussthestrategiesaboutcultivatingsecondarystudents’interestsinlearningEnglish目录摘要………………………………………………………（1）Abstract…………………………………（2）1．引言……………………………………………………（3）2．学习兴趣的内涵………………………………………………………………（3）3.中学生的兴趣特点……………………………………………………………（4）4.培养英语学习兴趣的策略……………………………………………………（4）4.1.需要激趣

2、策略………………………………………………………………（4）4.2.立志生趣策略………………………………………………………………（5）4.3.双基育趣策略………………………………………………………………（5）4.4.内容激趣策略………………………………………………………………（5）4.5.变化激趣策略………………………………………………………………（6）4.6.媒体激趣策略………………………………………………………………（6）4.7.活动激趣策略………………………………………………………………（7）4.8.问题激趣策略………………………………………………………………（7）4.9.成功激趣策

3、略………………………………………………………………（8）4.10.兴趣迁移策略………………………………………………………………（8）5．结论………………………………………………………………………………（8）注释…………………………………………………………………………………（9）参考文献……………………………………………………………………………（10）附录………………………………………………………………………………（11）摘要我们每个人都知道，兴趣是最好的老师。只要有了兴趣，既使多困难的事，我们都会以兴趣为动力，想法设法去解决，并且最终会获得成功。同样，在学习中兴趣也起一样至关重要的作用，

4、学习兴趣与学习成绩成正比，学习兴趣水平越高，学习成绩就越高。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为一名中学的英语教师，首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。本文根据中学生兴趣的特点和英语学科的特点，结合本人的教育实践，总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略。关键词：中学生,兴趣特点,教学策略AbstractAseveryoneknows,interestisthebestteacher.Ifsomeonehasinterests,nomatterhowdifficultyamattteri

5、s,hewilltrytosolveitbythepowerofinterestsandfinallyachievethegoal.Asthesamereason,inlearning,interestisstillplayingthesameimportantroleasinotheraspects.Learninginterestisproportionaltolearninggradesothelearninggradesincreaseinaccordancewiththeleveloflearninginterests.ManystudentsdonotwanttolearnE

6、nglish,thekeyisthattheyarenotinterestedinEnglish.Therefore,asaEnglishteacherinasecondaryschool,Theyshouldcultivatestudents'interestinlearning,andimprovestudents'activeparticipationenthusiasm.Howtocultivatestudents'interestinEnglishlearningisthekeyofEnglishteaching.Accordingtothecharacteristicsofs

7、econdarystudentsandtheEnglishsubject,andonthebasisofcombiningmyownteachingexperience,thistextwillsumupandputforwardtotheteachingstrategyabouthowtostimulateandcultivatestudentsinterestinlearningEnglish.Keywords:secondar