互联网视域下大学生的审美教育论文

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1、互联网视域下大学生的审美教育论文互联网视域下人学生的审美教竹论文预读：摘要：［摘要］在互联网视域下推进人学生审美教育不仅是提高大学牛.网络素养的必然要求，也是拓屣帘美教育空间的内在要求，应以提高网络素养为契机，让大学生发现美；耍以校园文化为引领，借助网络媒介，让大学生感受美；耍以校园信息平台为基础，让人学生理解美.［关键词］互联网；大学生；审美教育［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2016）04-0115-03［作者简介］文进荣（1974-），女，广西灌阳人，广西师范学院教科院，副教授，硕士，研究方向为教育学原

2、理、教育史.（广西南宁530023）人学生是网民的主要群体，他们利用网络增加知V4、提高能力、柘宽视野，但他们也在M络世界里迷失，这与他们的网络素养密不可分.审美教育对大学生成才成长侖着极其重要的作川，/十:网络已经恶及并深入影响大学生学习与生活的今天，学校很有必要借助网络媒介，在全面提高学生网络素养的同时，大力推进宙美教育，给审美教育带去新的活力.一、互联网吋代人学生审笑教育面临的W境互联网的广泛应用把人学生审美教竹带进了一个新的环境，在这个新环境里，人学生审美教育的主体、客体和介体都发牛Y前所未有的变化，使人学生审美教育面临越米越多的W境.一

3、方面，面对虚拟世界和现实世界的重合与分裂，大学生越来越难以辨认美与II，甚至混淆美II的界限—方側，在快速变换的信息流中，大学生越来越难以真切、深刻、全⑻地感受美，他们的感觉被短暂的碎片式的笑吸引，不断感受体验短暂的笑，而在那些惘久、崇尚的笑面前却无动于衷，学生己难以真切、深刻、全而地感受-切美的形象.另外，在现实世界与虚拟世界的双向互构中，现实世界与虚拟世界都发生着不同程度的变化，美也在这一过程中变化着，而对美的理解、对美的阐释、对美的追求也在网民狂欢式的解构中变得与以往不M，大学生不仅越来越难以理解美的产牛.和美的结构，也难以理解美的过去、现

4、在与未來；不仅难以理解美的本质，也难以理解笑的价值.虽然他们在艺术之笑、现实之笑、网络之笑等不同的笑屮得到惊喜，却难以全而体悟它们，这一切都使人学生审美教竹在互联M时代陷入了困境.二、互联网视域下推进大学生审美教育的必要性1.审美教育是大学生提高M络素养的必然要求.大学生网络素养形成子大学生使用网络的过程中，是大学生在现实生活中形成的综合素质在网络虚拟世界的体现，包括认知层則、技术层面和文化意识层面，即包拈对网络媒介的“认知、操作和利川能力”，以及“网络信息解读批判意识、网络安全意识、网络伦理道德和利用网络进行自我学习发展的创新意识等”.提高人学

5、生网络素养既足适应互联网时代的客观需要，也是帮助人学生成才成K的A在需要.审美教育以现实的个人为教竹对象，渗透着感性、体验与想象、对话、创新性表达、和谐精神，对提高大学生网络素养有若重要意义.一方面，市美教育激发人的感宫活力，提升人的感性能力，促进人对形式笑的感知，奋利于提高人学牛.对网络基本结构、基本技术、基本功能、基本规律的认识.另一方而，审美教竹注重体验、想象、对话,激发人体验不同事物的兴趣，提高人的想象力和沟通对话能力，冇利于人学生迕网络媒介体验中逐步提高网络操作能力和网络利用能力外，审美教育尊重大学生的人格，“以熏陶而非灌输的方式，作用

6、于人的情感世界、心灵世界和精祌世界”，使大学牛在潜移默化中形成独立人格和文化批判意识，有利于大学生辨别网络信息，遵守网络伦理道德和网络规范，进而形成良好的网络素养.2.审美教竹是拓展审美教竹空问的内在要求.互联网的出现及普遍庖用，为人们提供了新的生活空间——虚拟世界，这足一个与现实世界紧密相连的新空间，足现实世界在虚拟世界的投射，与现实W界一样既有真善美，也有假II恶.在互联网时代，把审美教育局限于现实世界对于大学生的成才成长是冇局限的，必须在把握基于现实世界的屯美教育的同时，拓展帘美教百空M.良好的网络素养能唤起社会责任感，增强网络£1律意识，

7、形成正确利川网络的习惯.一方面，一个人杏良好的网络素养表明M:对网络有着较为理性、全血的认识，能正确认识到网络及网络信息的東要作用，能辨别网络信息的真假美丑善恶.网络吋代的审芙教育本身就不能离开网络，离开了良好的网络素养，就很难奋效开展审笑教育.另一方面，一个人奋良好的网络素养表明-K熟练掌握相关M络技术，能充分利用M络服务他人和服务自我，有了良好的M络素养作侃障，大学生能冇效利用网络技术发现美、体验美、传播美，进而冇利于审美教育外，良好的M络素养还意味着对网络文化持理性态度、有&好的网络道徳、遵守网络规范，能在虚拟的网络空间里主动获取市美体验，

8、进而使市美教育空间得以拓展.三、网络条件下大学生市美教育途径分析1.以提商网络素养为契机，让人#生发现笑.酋先，以提商网络素养为契机，让