“微课”的设计与制作技巧分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。“微课”的设计与制作技巧分析　　摘要：微课是近几年来出现在教育领域的新生事物，极大地影响我��的教育教学改革发展，其具有短小精悍的特点，非常适合通过网络传播，适合新时期的移动学习。对此教育界人士应积极学习“微课”这个新型教学方法，分析其设计与制作技巧，以此提升课堂教学效率与质量。本文首先分析“微课”含义，并结合实际教学分析其设计与制作技巧。　　关键词：微

2、课设计制作技巧　　“微课”因其短小精悍、适合在网络上传播等特点而深受欢迎，迎合了我国学习碎片化、微型化的趋势，其有效利用教学视频资料，并将其制作成微视频资源，让更多的人学习，增强了教学的趣味性与有效性。　　一、“微课”含义分析　　“微课”全称是“微型视频课程”，中小学微课时间一般是5～8分钟，大学微课是10～20分钟。“微课”也是视频公开课的一个重要补充，两者的共同之处是，都是视频且是公开的，区别在于微课的“微”，微课主要呈现“知识点”，而视频公开课呈现的是“课程或专题”，前者的制作周期较短。教师制作需要依据课程标准及教学实践要

3、求，将教学视频作为主要载体，针对某个知识点的教学讲解有机结合各种教学资源。　　二、“微课”的设计与制作技巧分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.微型化处理知识点　　首先应选择好教学内容，这是设计微

4、课的第一步也是最关键的一步。微课要集中表现或传递知识点，因而教师在选取教学内容时，应尽可能地选择学生经过自学仍理解不了、教育教学价值大且比较简短完整的知识点。教师可以结合学生情况适当加工、修改并重组教学内容，促使教学内容更加精简、教学目标集中及教学形式策略多元化等等，更加符合微课的表达方式。例如教师在讲解散文《荷塘月色》某个片段时，教师可以看看其他教师讲解该散文时使用的独特教学方法与教学风格。第二步就是微处理教学内容，选定好教学内容之后，接着对其实施微处理，教师应结合其特点，在分割教学内容时将其分成不同教学内容。可以这样分：一是

5、设置问题，导入课程；二是切入主题，循序诱导，自主思考。学生在看过散文片段后会提出几个问题，教师应结合学生问题进行讲解、组织其讨论，最后再概括总结。向学生提问：“这样讲解这个片段，老师的关注点与想传达什么？”“老师还可以怎样讲解这个散文片段？”等等，让学生在看“微课”时身临其境地感受荷塘月色，并进行思考。　　2.合理使用视听媒体技术为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点

6、数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　微课的表现形式是由媒体设计所决定的，其质量好与坏与媒体技术的使用直接相关。就媒体技术而言，微课采用的媒体呈现技术应该反映多样化、个性化特点。如对于《荷塘月色》散文片段的讲解，更适合使用视听演示，因此可以使用软件合成式微课，其中的屏幕录制软件能将PPT课件内容较完整地录制下来，课件内容主要是教师讲解、背景音乐等。完成PPT课件内容录制后，将音频、摄像头、灯光设计、熟悉

7、讲稿后就可以进行准备工作，按下“录制键”即可自动录制微课视频，在软件编辑中修改讲课过程中的部分细节如间隔太长、时间太短及声音处理等，最后将教学视频合成输出。　　3.采取可用性设计，增强教学感染力　　在信息时代背景下，教师要想提高微课应用程度，就应从学生角度出发进行分析，采用可用性设计理念。首先对情景性教学活动进行巧妙设计，创造良好学习情景，如在微课开始前，教师可以选取一些荷塘月色的优美图片及背景音乐展示给学生，创造一种浪漫静谧的氛围，吸引学生进入微课中；其次应重视PPT排版，增强课程的视觉效果，采取动静结合、图文并茂及合理颜色搭

8、配的方法制作PPT。还要利用PPT动作效果增强图片动态感。　　三、小结　　随着技术的发展，微课在教学实践中的应用越来越规范，正逐渐改变着传统教学的方法与模式，有效增强了课程教学的趣味性与有效性，具有非常广阔的应用前景。对此，教师应积极学习了解微课有关内容，突破传