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时间:2018-12-07
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1、人力资本经济论文范文:简述人力资本结构对经济增长的影响word版下载内容摘要:人力资本作为经济增长的一个重要因素,并不能仅仅简单地考察其存量的大小与经济增长的快慢,还应考虑其结构的因素,而我国各个地区的人力资本结构和经济增长水平又有明显的差异。因此本文分地区地分析了我国东、中、西部的人力资本结构,并计量地分析了各地区不同层次的人力资本对经济增长的贡献,在数据分析的基础上对各地区的人力资本培养和产业结构调整提出了对应的倡议。关键词:物质资本人力资本结构经济增长引言“人力资本”这一概念,古典的经济学家就做了种种
2、的表述,但通常认为以1960年经济学家西奥多*舒尔茨提出“人力资本”这一概念为人力资本理论产生的标志,自他之后众多的经济学家们分别运用不同的策略从不同的角度对人力资本理论进行了一系列的研宄。在理论研究方面,Arrow(1962)认为人力资本会随着物质资本投资的增加而相应的提高,并以此为依据,建立了“干中学模型”(LearningbydoingModel)o在Arrow的“干中学”模型的基础上,Romer(1986)提出丫一个内生的经济增长模型。在实证研究方面,Mankiw、Romer和Wei(1992)在S
3、olow(1956)研宄的基础上,提出了一个包括人力资本的外生经济增长模型,并采用跨国数据进行了实证分析,论证了物资资本投入率、人力资本投资率与人均收入差距的关系。丹尼森首先对生产要素投入量与生产要素生产率进行具体拆分,并运用美国1948-1969年的实际年增长率数据,进行了定量的分析计算,认为单位投入产出持续增长的最基本和最主要的因素是知识进步,知识进步可表述为人力资本存量的提高。国内研究方面,沈利生、朱运法(1999)运用建立的人力资本与经济增长的理论与关系模型,定量地分析了人力资本对经济增长的作用。李
4、建民从人力资本投资角度岀发,认为人力资本投资一方面能直接推动经济增长,另外因人力资本的增长又带动了科学和技术的进步而间接地带动Y经济的增长。廖楚晖(2004)也从人力资本投资的角度出发,但将人力资本投资细分为政府投入和私人投入两个方面,定量地分析了人力资本投资与经济增长的关系。近年来除了从人力资本总量上对经济增长的作用进行研究外,也有研究从人力资本结构与经济增长关系的角度进行了相关的探索,但目前对“人力资本结构”这一概念的解释并不统一,形成了不同的分法。以舒尔茨对人力资本形成的定义为基础,李建民(1999)
5、将人力资本分为五类:教育人力资本、技术人力资本与知识人力资本、健康人力资本以及迁移与流动人力资本。按照投资方式的不同,王金营(2001)将人力资本分为:教育与非教育人力资本两类。同时,他还以正规的学历教育作为衡量标准,将接受过高中及以上教育的人力资本作为专业型人力资本,将仅接受过初中及以下教育的人力资本作为普通型人力资本,并将其代入生产函数模型,在我国1978-1998年相关数据的基础上进行了回归分析,结果表明专业型的人力资本比普通型的人力资本对经济增长的推动作用更为明显。按社会分工的不同,胡静林(2001
6、)将人力资本划分为:一般型人力资本、专业技术型人力资本、管理型人力资本、研究与开发型人力资本和决策型人力资本。张一力(2005)把人力资本分为一般型人力资本、专业型人力资本,企业家人力资本,并将一个地区或国家内的这几种人力资本的组合视为人力资本结构。本文借鉴上述研究对人力资本结构的定义并结合Barro和Lee(2001)对人力资本各层次的分法,将人力资本分为三类:基础型人力资本、技能型人力资本和专业型人力资本。为了度量方便再结合我国的教育制度和教育人U—般的就业选择,本文将我国就业人口中拥有大专及以上的人口
7、定义为专业型人力资本,只完成义务教育(包括未完成)的人口定义为基础型人力资本,其余(包括高中、职高、中职等学历的人n)为技能型人力资本。变景指标的选取与模型设定(一)指标变量的选取及说明本文考察的是我国东、中、丙部地区各层次人力资本对经济增长的影响,所以要考虑的变量包括如下几个:经济增长Y,物质资本K,基础型人力资本hl,技能型人力资本h2和专业型人力资本h3。各变量定义如下:经济增长Y,取每年各地区GDP的实际增长值;物质资本K,取各地区的固定资产额。K的值采用永续盘存法计算,其中折旧率取5%。hl、h2
8、和h3分别为基础型人力资本、技能型人力资本和专业型人力资本的存量,计算方式采用教育年限法,即:1^1=9*该教育层次的就业人U数,h2=12*该教育层次的就业人U数,1)3=16*该教育层次的就(二)模型设定为解释各变量之间的关系,本文采用如下的生产函数模型:Y=AKaO(1)其中,Y为经济增长,K为物质资本存量,H为人力资本存量,a>3分别为物质资本和人力资本的产出弹性。由于本文要考虑到人力资本的结构,所以公式
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