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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。企业信息化系统建设探讨 摘要:文章以供水行业信息化建设为例探讨利用分层设计思想达到建设高内聚、低耦合的信息化系统。 关键词:分层设计思想;企业信息化;供水行业 中图分类号:F232文献标识码:A文章编号:1674-1145(XX)18-0045-02 近年供水企业致力于以生产管理、管网管理、营业管理、无纸化办公为主要核心的管理信息系统,在实践应用中已成为城市供水工作中不可缺少的工具。
2、但随着信息化建设的进行,在使用中逐渐出现了新的现象和问题。 一、目前供水行业信息化建设面临的问题 为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 在信息化建设中供水企业缺少一个规范的信息统一管理平台,企业信息量增长的同时,也伴随着业务子系统的增加,
3、多账户运行的复杂烦琐程度增加。多个局部应用系统,各自为政,彼此孤立的系统给管理造成障碍,信息的处理和流转只局限于本部门,不能在整个公司进行很好的共享。有的所谓功能集成,在原有系统上增加内容,如在营业收费系统中又包含了水表管理系统功能、客服系统功能,软件功能耦合紧密,一个功能变动就影响到整个系统。它们本该是一个有机结合的整体,才能保证业务流程的完整性和管理通道的畅通无阻。 二、分层设计思想带来高内聚、低耦合的好处 如何才能避免、解决这些问题呢?建设高内聚、低耦合的信息化系统。内聚性是一个模块内部各个元素间彼此结合的紧密程度的度量。内聚是从功能角度来度量模块内的
4、联系。耦合性是模块间互相连接的紧密程度的度量。 较优秀的系统设计,应尽量做到高内聚,低耦合,即减弱模块之间的耦合性和提高模块内的内聚性,有利于提高模块的独立性。在软件开发中提出了N层架构思想,即将各个功能分开,放在独立的层中,各层之间通过协作来完成整体功能,在很大程度上达到如下目的:分散关注,松散耦合,逻辑复用,标准定义,解决了软件开发中的强耦合问题,加强了高内聚,低耦合。 如果一个系统没有分层,那么各自的逻辑都紧紧纠缠在一起,彼此间相互依赖,谁都是不可替换的。一旦发生改变,则牵一发而动全身,对项目的影响极为严重。降低层与层间的依赖性,既可保证未来的可扩展,在复用性
5、上也优势明显。每个功能模块一旦定义好统一的接口,就可以被各个模块所调用,而不用为相同的功能进行重复的开发。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 但分层思想不是软件架构中独有,互联网传输遵循OSI七层协议,其设计是分层思想合理应用的典范。另外,在许
6、多其他工程技术领域,分层思想也很普遍。当然,在企业信息化系统设计中,也能遵循分层思想来设计。 三、行业信息化建设如何做到高内聚、低耦合 但是供水信息化系统建设怎样像软件一样分层设计呢,可能很多人会问,开发一个营业收费系统,怎么分层?或许你说我的营业收费系统是分三层的,做了数据接口,但是放在整个企业信息化建设中这个应用还是紧耦合的。其实这里有一个误区,信息化系统建设是希望用分层来看待整体供水信息化系统的全部,不再是把视线局限在一个个应用,而是把抽象的级别定位,并将整个供水企业信息化系统作为一个整体生态系统去看待。 先看传统做法,比如营业收费系统、报装管理系统
7、、管网地理信息系统,这些系统上马时间不一样、数据格式、数据库类别、操作系统等都不尽一样,位置分散相互独立,信息共享难、反馈难,信息冗余、不一致。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 为信息共享做系统集成,要面对不同
